ENTRE JOVENS EDUCADORAS NEGRAS E SUAS FORMAS DE ATIVISMO: POR OUTRA PRÁXIS EMANCIPATÓRIA

Authors

  • SANDRA REGINA DE SOUZA MARCELINO Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro/ PUC-Rio

DOI:

https://doi.org/10.12957/riae.2015.16184

Keywords:

Educadoras negras, práxis educativas, outras aprendizagens.

Abstract

A educação para as relações raciais tem assumido um protagonismo na pauta educativa por parte de diversos educadores/as. O artigo a seguir, tem como proposta fazer um diálogo sobre o ativismo de jovens educadoras negras e suas práticas numa perspectiva antirracista. Para tal finalidade, discorreremos sobre o processo de colonização/descolonização pelas vias estéticas; a participação das mulheres negras dentro do movimento negro e feminista, como suas lutas e participações políticas e sociais em diversos momentos na história da sociedade brasileira. Por fim, apresentaremos dois coletivos de jovens negras do Rio de Janeiro que através de suas práticas educativas, vem promovendo uma interconexão com escolas a partir discussões sobre racismo, estética, negritude, entre outros temas pertinentes à população negra. Concluímos que experiências como essas, é um começo para nos ajudar a pensar e apontar novas estratégias de aproximação entre movimentos sociais, coletivos organizados e escolas públicas na criação de práticas pedagógicas ‘outras’ e contribuindo para um protagonismo educativo com bases antirracistas e antissexistas

Author Biography

SANDRA REGINA DE SOUZA MARCELINO, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro/ PUC-Rio

Doutoranda do Programa de Pós Graduação em Ciências Humanas (Educação) pela PUC-Rio; Mestre em Serviço Social (PUC-Rio). Professora Substituta da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (FEBF-UERJ). Integrante do GEABE (Grupo de Estudos Afro-Brasileiros e Educação) vinculado à FAETEC/Escola Técnica Estadual João Luiz do Nascimento em parceria com o LEAFRO (Laboratório de Estudos Afro-brasileiro/UFRRJ). Integrante do GECEC - PUC-Rio (Grupo de Estudos sobre Cotidiano, Educação e Culturas )

References

ALMEIDA, Guilherme. Da invisibilidade à vulnerabilidade: percursos do “corpo lébico” na cena brasileira face À possibilidade de infecção por DST e AIDS. 2005. 307p. Tese (Saúde Coletiva) – Instituto de Medicina Social. Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. 2009.

BRANDÃO, Carlos. O que é educação. (Coleção Primeiros Passos). São Paulo: Brasiliense, 2007.

CANDAU, Vera Maria. Educação em Direitos Humanos e Diferenças Culturais: Questões e Buscas. Revista Múltiplas Leituras, v.2, n. 1, p. 65-82, jan. / jun. 2009.

CURIEL, Ochy. Una (auto)crítica ante nuestras luchas políticas de cara al racismo. http://www.lpp-uerj.net/olped/documentos/ppcor/0208.pdf. Acesso em 10 de junho de 2009.

GOMES, Nilma. Educação e identidade negra. Revista Aletria: alteridades em questão. Belo Horizonte, POSLIST/CEL, Faculdade de Letras da UFMG, v. 06, n.09, dez/2002, p.38-47.

________. Educação, identidade negra e formação de professores/as: um olhar sobre o corpo negro e o cabelo crespo. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.29, n.1, p. 167-182, jan./jun. 2003.

LUCINDA, Maria da Consolação. Subjetividades e Fronteiras: Uma perspectiva etnográfica da manipulação da aparência. Dissertação – Universidade Federal do Rio de Janeiro, Museu Nacional. 2004. Antropologia Social.

MIRANDA, Claudia. Currículos decoloniais e outras cartografias Para a educação das relações etnicorraciais: Desafios político-pedagógicos frente a lei nº10.639/2003.

_________A prática de leitura de jovens universitárias do Movimento Negro Estudantil como estratégia de insurgência e de deslocamento. In: 17 Congresso de Leitura do Brasil, 2009, Campinas. 17 Congresso de Leitura do Brasil. Campinas, 2009.

MARCELINO, Sandra Mulheres Negras Lésbicas: A fala rompeu o seu contrato e não cabe mais espaço para o silêncio. (Dissertação), PUC-Rio, 2011.

MARCELINO, Sandra. Trajetórias de mulheres negras lésbicas: a fala rompeu o seu contrato e o silêncio se desfez. In: FONSECA, Denise Pini Rosalem da; LIMA, Tereza Marques de Oliveira. (Org.). Outras Mulheres: mulheres negras brasileiras ao final da primeira década do século XXI. 1ªed.Rio de Janeiro: Editora PUC-Rio, 2012, v. , p. 161-178.

RIBEIRO, Matilde. Mulheres Negras Brasileiras: De Bertioga a Beijing. Revista de Estudos Feministas. 1995/2, ano 3, p. 446-456.

SANTOS, Luane Bento. “Para ficar bonita tem que sofrer!” A construção de identidade capilar para mulheres negras no Nível Superior (Monografia), UERJ, 2010.

Downloads

Published

2015-08-26

How to Cite

MARCELINO, SANDRA REGINA DE SOUZA. ENTRE JOVENS EDUCADORAS NEGRAS E SUAS FORMAS DE ATIVISMO: POR OUTRA PRÁXIS EMANCIPATÓRIA. Revista Interinstitucional Artes de Educar, [S. l.], v. 1, n. 2, p. 339–348, 2015. DOI: 10.12957/riae.2015.16184. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/riae/article/view/16184. Acesso em: 23 may. 2025.

Issue

Vol. 1 No. 2 (2015): Educação e relações étnico-raciais

Section

Dossiê temático

License

Authors retain copyright to their work, are permitted to publish and distribute their work online (e.g., in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this may generate productive changes, as well as increasing the impact and citation of published work.

The acceptance of the text implies the authorization and exclusivity of the Revista Interinstitucional Artes de Educar regarding the right of first publication, the published works are simultaneously licensed with a Creative Commons Attribution-Non Commercial 4.0 International License Creative Commons License