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O ENSINO DE ÁLGEBRA NOS ANOS INICIAIS: A ANÁLISE DE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA SOB A ÓTICA DAS PROFESSORAS CURSISTAS
Alex Almeida de Souza, Ana Virgínia de Almeida Luna, Vera Lucia Merlini
243-262
2023-03-31
DOI:
https://doi.org/10.12957/riae.2023.70857
O RACIOCÍNIO ALGÉBRICO E A FORMAÇÃO HÍBRIDA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: o poder dos símbolos
Caio Oliveira, Sandra Magina
263-283
2023-03-31
DOI:
https://doi.org/10.12957/riae.2023.70575
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