Walkíria Costa na Guerrilha do Araguaia

educação, memória e resistência (1966-1974)

Resumo

Este trabalho tem como objetivo analisar as experiências educativas de Walkíria Afonso Costa, militante da Guerrilha do Araguaia, focalizando as representações construídas sobre sua imagem a partir de disputas de memória e preconceitos de gênero, tendo como base o período entre 1966 e 1974. A pesquisa caracteriza-se como histórica, de abordagem qualitativa, utilizando como fontes a obra “Guerrilheiras do Araguaia: os caminhos de quatro jovens militantes” (Maia; Dantas; Savignano, 2004), bem como documentos coletados no Sistema de Informações do Arquivo Nacional (SIAN) (Brasil, 1993, 2014) e Rubinger (1986), especialmente aqueles vinculados ao fundo da Comissão Nacional da Verdade (Brasil, 2014). Dialoga com autores e autoras como Maurice Halbwachs (1990), Michael Pollak (1989) e Luísa Briggmann e Cristina Wolff (2019) para compreender a construção das memórias sobre as mulheres na guerrilha. Os resultados evidenciam que a trajetória de Walkíria foi marcada pelo compromisso com uma educação crítica e transformadora, orientada pela reflexão e pela conscientização social. Também revelam que a violência direcionada à militante extrapolou a repressão armada da ditadura militar, manifestando-se em disputas de memória e representações atravessadas por preconceitos de gênero. Conclui-se que sua jornada contribui para compreender as relações entre educação, resistência política, memória e participação feminina na história brasileira.