Interseccionalidade na pesquisa sobre mulheres docentes:

uma revisão integrativa

Resumo

Neste artigo, partindo das contribuições do feminismo negro e do feminismo decolonial, discutimos a interseccionalidade nas produções em educação nos últimos dez anos, tendo como eixo analítico a pesquisa sobre mulheres docentes, problematizando tanto as invisibilidades quanto as possibilidades de reconfiguração epistemológica que emergem quando se entrelaçam gênero, raça e outros marcadores na investigação em educação. Estruturou-se como questão norteadora desta pesquisa: Como o conceito de interseccionalidade vem sendo mobilizado em estudos sobre mulheres docentes no contexto das pesquisas em educação e formação docente? O método de pesquisa utilizado foi a revisão integrativa da literatura. Tal método permite reunir e investigar estudos importantes a partir de bases de dados de modo sistemático e ordenado, contribuindo para o aprofundamento e prospecção do conhecimento em análise para subsidiar posteriores práticas de pesquisa. A busca de estudos ocorreu no período de junho de 2026 nas seguintes bases de dados: Web of Science (WOS) e a biblioteca virtual Scientific Electronic Library Online (SciELO). A partir da busca nas bases de dados, aplicados os critérios inclusão de idioma e a leitura na íntegra, identificou-se um total de 20 estudos. Os estudos incluídos apresentaram diversidade quanto ao periódico de publicação, base de dados de origem, ano, país, abordagem metodológica e objetivos de investigação. Em termos analíticos, observou-se que a interseccionalidade foi mobilizada não apenas como categoria descritiva, mas como ferramenta crítica para evidenciar desigualdades, processos de invisibilização e condições de precarização vividas por mulheres docentes em diferentes contextos educativo.