DESAFIOS DA PESQUISA ATIVISTA EM EDUCAÇÃO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/teias.2019.43336

Palavras-chave:

metodologia de pesquisa, ativismo, pesquisa-ação

Resumo

O artigo tem um caráter teórico-metodológico e visa a contribuir com o campo da pesquisa em educação acerca de metodologias de pesquisa que podem resultar em políticas de ação e promover a transformação social. É apresentado um projeto de pesquisa sobre a educação em direitos humanos na cultura digital, que tem princípios como o papel do pesquisador como um intelectual transformador, a quebra da distinção sujeito-objeto e a aproximação universidade-escola. Foi criado um desenho de pesquisa-ação participativa para investigar intervenções na escola básica para a educação em direitos humanos, sobre o qual são trazidos resultados preliminares para problematizar a pesquisa comprometida com a produção de conhecimento por meio da experiência coletiva de integração de mídias na perspectiva hacker.

Biografia do Autor

Andrea Brandão Lapa, Universidade Federal de Santa Catarina

Professora e vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) do Centro de Ciências da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina PPGE/UFSC), linha Educação e Comunicação. Doutorado em Planejamento Urbano e Regional (2005) e pós-doutorado em Educação (2014) no Laboratório de Mídias Interativas da Universidade de Barcelona. Líder do grupo de pesquisa COMUNIC, com pesquisa em temas como: formação crítica através da mediação tecnológica, educação em direitos humanos; educação hacker; ensinar e aprender com TIC; a docência na EaD; redes sociais e a formação do sujeito. Coordenadora na UFSC do Projeto "Conexão Escola-Mundo: espaços inovadores de formação cidadã" (apoio CNPq).

Lucrezia Crescenzi Lanna, Universitat de Vic: Universitat Central de Catalunya

Possui doutorado em Doutorado na Universidade de Barcelona - Universitat de Barcelona (2010). Profesora agregada en el Departamento de Comunicación y de Psicología, de la Facultad de Educación, Traducción y Ciencias Humanas de la Universidad de Vic ? Universidad Central de Catalunya. Desde el año 2007 es miembro del grupo consolidado Laboratorio de Medios Interactivos, especializado en el campo de la educación y de los medios de comunicación, un grupo interdisciplinar e inter-universitario entre la Universidad de Barcelona y la Universidad de Vic, que además integra investigadores de otras universidades catalanas. Está licenciada en Psicología Evolutiva (La Sapienza de Roma, 2006) y es Doctora por la UB en Comunicación, Arte y Educación (2010, Doctorado Europeo). Ha sido profesora e investigadora pre (2007-10) y post-doctoral (2011-14) en los grados de Pedagogía y de Comunicación Audiovisual de la Universidad de Barcelona y ha codirigido 2 tesis doctorales. Acreditada como lectora, desde 2014 es profesora de Metodología de Investigación Aplicada, en el Master en Dirección Estratégica de la Comunicación y de la Empresa y en los grados de Psicología y de Comunicación de la Universidad de Vic. Desde 2015 tiene un contrato de investigación Juan de la Cierva (convocatoria del Ministerio de Educación). Ha participado en varios proyectos competitivos (4 internacionales, 5 nacionales y 3 contractos de investigación con empresas de transferencia de conocimiento). Durante una estancia como investigadora invitada el Institute of Education de la London School of Economics and Political Science (Londres, 2013), ha dirigido un estudio sobre el uso de dispositivos móviles con pantalla táctil en educación preescolar dirigidos a la mejora de la accesibilidad de aplicaciones interactivas infantiles y la creación de entornos de aprendizaje potenciados por la tecnología. Actualmente, dentro de su tarea investigadora en el LMI, colabora en la coordinación del proyecto Margin del Programa Marco de la Unión Europea Horizon-2020, como responsable de la metodología y de la ética de investigación. Ha publicado varios artículos sobre el estudio de la adecuación al desarrollo cognitivo y emocional infantil de los contenidos multimedia, en revistas de alto impacto como ?Computers and Education? o ?Comunicar? y ha participado en diversos foros y congresos internacionales, algunos de prestigio mundial como el ICA. Las principales áreas de investigación de Lucrezia, interconectadas, son la psicología evolutiva, la comunicación, la tecnología educativa y la metodología de investigación.

Sabrina Severo da Silva, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutoranda na linha de pesquisa Educação e Comunicação (2017), Mestre na linha de pesquisa Educação e Movimentos Sociais (2010) ambos pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina. Graduada em Ciências Sociais na Universidade Federal de Santa Catarina (2004). Membro do grupo de pesquisa Comunic que atua na inter-relação entre Educação e Comunicação através da pesquisa de temas relacionados à integração das tecnologias aos processos educacionais. Membro do Laboratório de Transformação de Conflito e Comunicação Não-Violenta de Florianópolis. Membro do Grupo Gestor de Justiça Restaurativa de Florianópolis.Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas:Organizações Sociais, Políticas Públicas e Movimentos Sociais, Formação de Educadores, Práticas Restaurativas e Metodologias Colaborativas.

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Publicado

25-11-2019

Como Citar

LAPA, Andrea Brandão; LANNA, Lucrezia Crescenzi; SILVA, Sabrina Severo da. DESAFIOS DA PESQUISA ATIVISTA EM EDUCAÇÃO. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 20, n. Esp, p. 7–21, 2019. DOI: 10.12957/teias.2019.43336. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/43336. Acesso em: 14 jan. 2025.

Edição

v. 20 (2019): EDIÇÃO ESPECIAL: Educação ativista na cibercultura: experiências plurais

Seção

Educação ativista na cibercultura: experiências plurais

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