O CIBERATELIÊ BRINC@NTE
EL CIBERATELIÊ BRINC@NTE: ITINERANCIAS DE LA FORMACIÓN Y DE LA INVESTIGACIÓN EN LA CIBERCULTURA Y LA CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE INVESTIGACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.12957/redoc.2026.95194Palabras clave:
Itinerância, Ludicidade, Formação Docente, Cibercultura, Ciberpesquisa-formação, MultirreferencialidadeResumen
El artículo presenta la constitución del Ciberatelier Brinc@nte como un dispositivo metodológico y formativo, resultado de una itinerancia profesional y académica entre la enseñanza, la investigación y la extensión, articulando la formación docente, la ludicidad y la cibercultura. Inspirada en la etnopesquisa crítica y en la epistemología multirreferencial, la autora analiza la investigación como un proceso de implicación y creación, en el cual sujeto y objeto se transforman mutuamente. El estudio surge de las experiencias en la Ludoteca Universitaria Paulo Freire y de los proyectos de formación con docentes de educación básica, orientados a fomentar el juego libre y la creación de ambientes lúdicos y estético-lúdicos. Desde esta perspectiva, la ciberinvestigación-formación se comprende como una práctica interactiva, colaborativa y autoral, mediada por lo digital en red. El Ciberatelier Brinc@nte se configura, así, como un espacio-tiempo de coformación y autoría compartida, donde la ludicidad se entrelaza con las prácticas docentes y las tecnologías digitales, produciendo conocimiento sensible, ético y estético. El artículo evidencia que la itinerancia formativa es una dimensión constitutiva de la investigación y la docencia, permitiendo comprender el acto de formarse como una experiencia en movimiento, tejida entre lo vivido y lo pensado, entre el jugar y el conocer.
PALABRAS CLAVE: Itinerancia. Ludicidad. Formación docente. Cibercultura. Ciberinvestigación-formación. Multirreferencialidad.
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