PESQUISAS COM OS COTIDIANOS EM HIPERMOBILIDADE:  PRATICANTES E CIDADES EM DIÁLOGO

Vivian Martins

doi:10.12957/redoc.2025.94841

Autores

Vivian Martins Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) https://orcid.org/0000-0001-7239-1619

DOI:

https://doi.org/10.12957/redoc.2025.94841

Palavras-chave:

Pesquisas com os cotidianos, Hipermobilidade, Cibercultura, Educação na Cidade

Resumo

O presente estudo apresenta uma atualização das pesquisas com os cotidianos a partir da perspectiva da hipermobilidade, tema da tese defendida em programa de pós-graduação em Educação. A questão principal é: como produzir conhecimento científico em hipermobilidade? O método escolhido foi a Pesquisa-formação na cibercultura. A inclusão das tecnologias móveis na condução da pesquisa propõe questões sobre a própria atividade investigativa, com diferentes opções na pesquisa científica. O campo de pesquisa ocorreu em dois cursos do Instituto Federal do Rio de Janeiro (Formação de Docentes para a Educação online e Formação Docente para a Comunicação, Cultura e Arte) e os praticantes eram educadores de diversas redes educativas da região metropolitana do Rio de Janeiro. Após o campo e a conversa com os dados, três noções subsunçoras foram encontradas como achados da pesquisa e que buscam responder a questão de estudos: 1) o desenvolvimento de conscientização cidadã a respeito do espaço; 2) invenções de micronarrativas urbanas em hipermobilidade; e 3) produção de conhecimento em diálogo com as tecnologias móveis. Dessa forma, é possível delinear movimentos que pesquisadores interessados em pesquisar em hipermobilidade podem desenvolver.

Biografia do Autor

Vivian Martins, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ)

Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), possui mestrado em Educação pela UERJ, especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância pela Universidade Federal Fluminense (UFF) -2015, MBA em Gestão de Recursos Humanos pela UFF - 2011, Licenciatura e Bacharelado em Pedagogia pela UERJ - 2009. Servidora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ), professora de Educação a Distância e Tecnologias Educacionais. Membro do GPDOC - Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura (UERJ), do grupo Literacia visual: pesquisa, ensino e formação docente em Artes (IFRJ), do SECRIA - Setores criativos: ensino, pesquisa e práticas pedagógicas (IFRJ) e do ODARA - Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Cultura, Identidade e Diversidade (IFRJ). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Online.

Referências

ADAMS, John. Hypermobility. Prospect, Londres, Mars, 2000.

ADAMS, John. The social implications of hypermobility. OECD Workshop Proceedings on the Economic and Social Implications of Sustainable Transportation. 1999. p. 95-104.

ALVES, Nilda. Decifrando o pergaminho: o cotidiano das escolas nas lógicas das redes cotidianas. In: OLIVEIRA, Inês Barbosa; ALVES, Nilda (org.). Pesquisa nos/dos/com os cotidianos das escolas. 3ª ed. Petrópolis: DP&A, 2008, p.13-38.

ALVES, Nilda. Sobre movimentos das pesquisas nos/dos/com os cotidianos. Revista Teias. Rio de Janeiro, v. 4, n. 7, p. 1-8, jan./dez, 2003. Disponível em: http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revistateias/article/view/23967 Acesso em: 29 jul. 2017.

AMARAL, Mirian Maia. A Ciberpesquisa em Educação: autorias e inspirações teórico-metodológicas do Grupo de Pesquisa Docência e Cibercultura – GPDOC. São Carlos: Pedro & João Editores, 2024. 217p.

ANDRADE, Nivea; CALDAS, Alessandra N.; ALVES, Nilda. Os movimentos necessários às pesquisas com os cotidianos - após muitas conversas acerca deles. In: OLIVEIRA, I. B.; PEIXOTO, L. F.; SÜSSEKIND, M. L. (Org.). Estudos do cotidiano, currículo e formação docente: questões metodológicas, políticas e epistemológicas. 1ed. Curitiba: CVR Editora, 2019, v. 1, p. 19-45.

ARDOINO, Jacques. Para uma pedagogia socialista. Brasília: Editora Plano, 2003.

CASTRO, Laura Fonseca de. A virtualização do espaço urbano cotidiano. In: LIMA, Nádia Laguárdia; STENGEL, Márcia; DIAS, Vanina Costa (orgs.). Anais do 1º Simpósio Internacional Subjetividade e Cultura Digital: corpo e virtualidade [recurso eletrônico]. 1. ed. Belo Horizonte: UFMG; PUC Minas, 2017.

CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: artes de fazer. Petrópolis: Vozes, 1994.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17ª. ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987.

JOSSO, Marie-Christine. Experiências de vida e formação. São Paulo: Cortez, 2004.

LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999.

LIMA, M. C.; SILVA, C. C. dos S.; TORINI, D. M. Métodos Móveis no Contexto do Paradigma das Novas Mobilidades. Internext, [S. l.], v. 14, n. 2, p. 145–160, 2019.

PAIS, José Machado. Nas Rotas do Quotidiano. Revista Crítica de Ciências Sociais, v. 37, p. 105-115, 1993.

PINTO, Simã Catarina de Lima. O novo paradigma epistemológico das mobilidades na dicotomia entre o espaço público e o espaço privado. Revista Húmus, v. 10, n. 29, 2020.

SANTOS, Edméa. Pesquisa-formação na cibercultura. Teresina: EDUFPI, 2019.

SANTOS, Milton. Por uma geografia cidadã: por uma epistemologia da existência. Boletim Gaúcho de Geografia, nº 21, Porto Alegre, 1996, p. 7-14.

SHELLER, Mimi, & URRY, John. The New Mobilities Paradigm. Environment and Planning A: Economy and Space, 38(2), 2006. p. 207–226.

URRY, John. Mobilities. Cambridge: Polity Press, 2007. 335 p.