PLATAFORMIZAZATION OF PUBLIC EDUCATION CHALLENGES FOR TEACHER AUTONOMY AND STUDENT INCLUSION
DESAFIOS PARA AUTONOMIA DOCENTE E INCLUSÃO DISCENTE
DOI:
https://doi.org/10.12957/redoc.2024.84769Keywords:
Plataformização, Escola Pública, Inclusão, Autonomia, AutoriaAbstract
The article presents a discussion on platformization based on a documentary survey of products and services offered at an educational fair and their sales arguments, and the implementation of two of these private platforms in a public school in São Paulo, analyzing the recommendations for inclusion and student authorship, as well as teacher autonomy. The conclusion is that platformization is very advanced and there has been a retreat from the promise of education and open resources, which have ended up being replaced by platforms, systems and policies that completely reduce teacher autonomy and student authorship. Despite the training efforts to adopt a more reflective stance towards these platforms, we conclude that this current policy of the São Paulo state government is really curtailing teacher autonomy and making it difficult for students to author and emancipate themselves.
References
AUGUSTA DE ALMEIDA, M.; CAROLEI, P.; GRINEVICIUS GARBE,G . Para onde foram os repositórios de recursos educacionais?.ESUD CIESUD SIGATEC 2024 , [S. l.], p. 14, 2024. Disponível em: https://submissao-esud.ufms.br/home/article/view/137. Acesso em: 31 maio. 2024.
DAMIATU, D. (2024). Cartografia das controvérsias como proposta metodológica para investigação de políticas de educação aberta na UAB. ESUD CIESUD SIGATEC 2024 , [S. l.], p. 14, 2024. Disponível em: https://submissao-esud.ufms.br/home/article/view/111.Acesso em: 31 maio. 2024.
BERARDI, Franco. The Second coming (Theory Redux) .Cambrige: Polity Press, 2020.
BOWNN, Alice. The Playstation Dreamworld (Theory Redux) .Cambrige: Polity Press, 2017.
BRATTON, Benjamin H. The Stack: On Software and Sovereignty. MIT Press, 2015.
BRASIL. Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 20 dez. 2000. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L10098.htm . Acesso em: 10 nov. de 2023.
CARNEIRO, Lincoln Luis. Acessibilidade: Elaboração e Aplicação de um Framework em Projetos de Design Educacional. 53 f. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Design Educacional) – Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, 2020.
COMITÊ GESTOR DA INTERNET NO BRASIL (CGI.br). Recomendações para plataformas educacionais. Disponível em: http://cgi.br/publicacao/recomendacoes-para-plataformas-educacionais. Acesso em: 10 nov. de 2023.
NÚCLEO DE INFORMAÇÃO E COORDENAÇÃO DO PONTO BR (NIC.br). Pesquisa sobre o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação nas escolas brasileiras 2020. São Paulo: CETIC.BR|NIC.BR, 2021. Disponível em: https://cetic.br/pt/publicacao/pesquisa-sobre-o-uso-das-tecnologias-de-informacao-e-comunicacao-nas-escolas-brasileiras-tic-educacao-2020/ . Acesso em 12 nov. 2023.
NÚCLEO DE INFORMAÇÃO E COORDENAÇÃO DO PONTO BR (NIC.br). Acessibilidade e tecnologias: um panorama sobre acesso e uso de Tecnologias de Informação e Comunicação por pessoas com deficiência no Brasil e na América Látina. São Paulo: CETIC.BR|NIC.BR, 2020. Disponível em: https://cetic.br/media/docs/publicacoes/7/20200521062327/estudos-setoriais-acessibilidade-e-tecnologias.pdf. Acesso em 12 nov. 2023.
SEDUC. Guia de orientação de acessibilidade das plataformas digitais. 2024
SUTTER, Laurent de. Narcocapitalism: Life in the Age of Aneaesthesia (Theory Redux) .Cambrige: Polity Press, 2017.
VAN DIJCK, José; POELL, Thomas; DE WAAL, Martijn. The platform society: Public values in a connective world. Oxford University Press, 2018.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Revista Docência e Cibercultura
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
