A CULTURA DIGITAL E ESCOLARIZAÇÃO INDÍGENA: A EXPERIÊNCIA TUPINAMBÁ NO ACUÍPE DE BAIXO

Ana Cláudia Vieira Braga; Gilberto Lacerda Santos

doi:10.12957/redoc.2023.71708

Autores

Ana Cláudia Vieira Braga Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0001-9202-6264
Gilberto Lacerda Santos Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0003-4541-3071

DOI:

https://doi.org/10.12957/redoc.2023.71708

Palavras-chave:

Cultura Digital. Escolarização indígena. Inclusão digital. TICE.

Resumo

Esse artigo tem por objetivo apresentar o diagnóstico situacional produzido por meio de uma pesquisa exploratória, realizada no Colégio Estadual Indígena Tupinambá do Acuípe de Baixo, localizado no distrito de Olivença na região municipal de Ilhéus no Estado da Bahia, para investigar aspectos sociais, pedagógicos, administrativos, documentais, institucionais que colaborem para o aprofundamento teórico da relação entre cultura digital e cultura indígena e na coleta de informações prévias disponíveis a respeito. A metodologia utilizada foi a análise situacional da pesquisa exploratória e a pesquisa bibliográfica para o levantamento do referencial teórico. Os resultados foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas com os agentes educacionais que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado; análise do projeto pedagógico da escola indígena; diagnose social da escola e a elaboração de um estado da arte sobre inclusão digital indígena e práticas da educação mediada por Tecnologias Digitais de Informação, Comunicação e Expressão (TICE). A partir dos dados coletados na pesquisa exploratória foi possível realizar uma diagnose social do Colégio Indígena Tupinambá do Acuípe de Baixo e investigar aspectos sociais, pedagógicos, administrativos, documentais e institucionais que colaborassem para uma exploração de informações iniciais a respeito da inclusão digital em um colégio indígena Tupinambá.

PALAVRAS-CHAVE: Cultura Digital. Escolarização indígena. Inclusão digital. TICE.

Biografia do Autor

Ana Cláudia Vieira Braga, Universidade de Brasília

Doutoranda em Educação e Tecnologias- Universidade de Brasília-UnB, mestra em tradução pela UnB, especialista em Gestão e Administração Escolar, licenciada em Pedagogia, licenciada em Letras/Latim, licenciada em língua francesa pela Aliança Francesa de Brasília. É professora aposentada da Secretaria de Educação do Distrito Federal. Membro pesquisadora do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Educação, Gestão e Cultura Regional -GEGC- UEG e do grupo ÁBACO- UnB. Tem experiência na área de Educação no ensino de língua portuguesa, língua estrangeira, formação de professores, educação superior e revisão textual (anaclaudiaunb2012@gmail.com).

Gilberto Lacerda Santos, Universidade de Brasília

Gilberto Lacerda Santos é Professor Titular da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, onde atua em ensino, pesquisa e extensão no campo das aplicações pedagógicas das tecnologias digitais de informação, comunicação e expressão (TICE) e em educação e divulgação científicas. Tem graduação em Matemática (UnB e UniCeub, 1986), Especialização em Análise de Sistemas (Universidade Católica de Brasília, 1988); Mestrado em Tecnologias na Educação (Universidade Laval, Canadá, 1991); Ph.D. em Educação (Universidade Laval, Canadá, 1995). É Doutor em Sociologia do Conhecimento Científico e Tecnológico (Universidade de Brasília, 2001). É um dos fundadores da Sociedade Brasileira de Informática na Educação (1988). Realizou estudos de Pós-Doutorado em educação e tecnologias na Espanha, em 1998, e no Canadá, em 2003 e em 2014. É líder do Grupo Ábaco de Pesquisas Interdisciplinares sobre Tecnologias e Educação desde sua fundação, em 2005 (http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/11126). Integrou a força-tarefa que criou a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (2004). É consultor em inovações educativas e em elaboração, acompanhamentoe avaliação de políticas públicas em organizações públicas e privadas, nacionais e internacionais, com Unesco e CGEE. Criou e coordena o Museu Virtual de Ciência e Tecnologia da Universidade de Brasília, um dos principais dispositivos de divulgação científica da instituição desde sua instituição, em 2006. Sua produção bibliográfica é, atualmente, constituída por 58 artigos completos em periódicos, 15 livros individuais, 14 livros organizados, 39 capítulos de livros e 80 trabalhos completos em anais de congressos nacionais e internacionais.

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