LETRAMENTO EM REDE: PROPOSTA METODOLÓGICA COMO CAMINHO PARA REFLEXÕES SOBRE FAKE NEWS
DOI:
https://doi.org/10.12957/redoc.2023.68289Palavras-chave:
Letramento em rede, Fake news, Redes sociais.Resumo
Este artigo apresenta uma reflexão sobre o letramento em redes sociais buscando ampliar o entendimento acerca do letramento digital como fenômeno social, bem como compreender como as redes sociais digitais se configuram enquanto instrumentos para prática de letramento. A partir desse pressuposto, este estudo apresenta o resultado da aplicação de uma proposta metodológica conduzida por meio de uma live, na plataforma youtube, com o intuito de fomentar reflexões sobre os impactos das fake news nas redes sociais, como prática de letramento em rede, já que o volume de informações muda constantemente. Este trabalho foi construído a partir de pesquisas bibliográficas e está embasado em referenciais teóricos postulados por Santaella (2013), Dudeney, Hockly e Pegrum (2016), Coscarelli (2017), Rojo (2013), Castells (1999, 2003), Filho (2018), entre outros. Após a experiência da live e o feedback das atividades postadas pelos partícipes, foi possível verificar o envolvimento dos mesmos com a proposta da atividade. Constatou-se que os participantes reconhecem a importância de se alertar as pessoas sobre os impactos nocivos das fake news na sociedade. Nesse sentido, as considerações pautadas neste trabalho, que visa práticas pedagógicas moduladas na utilização das tecnologias digitais, se apresentam como caminho promissor para (re)pensar a educação e, consequentemente, as ações mediadas nas ambiências digitais. De forma dinamizada, os participes foram conduzidos ao reconhecimento das novas relações e desafios que os acompanham quando entram em interatividade no ciberespaço, construindo, assim, competências promissoras para lidar com as informações veiculadas no universo digital.
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