TECNOPÓLIO E CONTROLE DO SER SOCIAL

Everton Henrique Eleutério Fargoni; Mayna Zacarias; William Augusto Vicente

doi:10.12957/redoc.2023.68236

Autores

Everton Henrique Eleutério Fargoni Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0001-7536-9126
Mayna Zacarias Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0003-1675-7131
William Augusto Vicente Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0001-8204-4020

DOI:

https://doi.org/10.12957/redoc.2023.68236

Palavras-chave:

Alienação, Educação, Fake News, Tecnociência, Tecnopólio.

Resumo

Neste artigo ponderamos sobre questões pertinentes que estruturam a sociedade civil que cada vez mais está aparelhada e monopolizada por tecnologias provenientes da tecnociência. O elemento principal desta discussão é o tecnopólio, conceito pouco explorado no circuito científico e no caso brasileiro aparece como uma das contradições que reverberam nos âmbitos político, educacional e social. O tecnopólio tem poder de mudar realidades, não de forma emancipadora, mas de influência, tendo como alvo central o ser social, o trabalhador alienado que reproduz ideologias e inverdades acriticamente. Neste contexto, o objetivo deste artigo é elucidar como o tecnopólio acontece e como essa circunstância de domínio se constitui e repercute na sociedade civil. Para isso, reflexionaremos sobre alguns assuntos temáticos, tais como alienação, escolarização, fake news, ciência e tecnociência.

Biografia do Autor

Everton Henrique Eleutério Fargoni, Universidade Federal de São Carlos

Doutorando em Educação no Programa de pós-graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Mestre em Educação pelo PPGE/UFSCar. Graduado em Licenciatura em Pedagogia (UFSCar). Professor e Pesquisador sobre economia política da educação e formação humana (GEPEFH/UFSCar). Membro pesquisador do grupo de trabalho Produção de Conhecimento da Rede Universitas/BR.

Mayna Zacarias, Universidade Federal de São Carlos

Mestranda em Educação no Programa de pós-graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Graduada em Licenciatura em Pedagogia (UFSCar). Pesquisadora no grupo de estudos em economia política da educação e formação humana (GEPEFH/UFSCar). Pesquisadora do grupo de trabalho Produção de Conhecimento da Rede Universitas/BR.

William Augusto Vicente, Universidade Federal de São Carlos

Graduando em Licenciatura em Filosofia (UFSCar). Bolsista de Iniciação Científica pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). Pesquisador no grupo de estudos em economia política da educação e formação humana (GEPEFH/UFSCar).

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