METODOLOGIAS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO: NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS COM SUPORTE DE VÍDEOS

Adriana Barbosa da Silva

doi:10.12957/redoc.2023.67597

Autores

Adriana Barbosa da Silva Universidade Federal Fluminense http://orcid.org/0000-0001-7841-9993

DOI:

https://doi.org/10.12957/redoc.2023.67597

Palavras-chave:

Metodologias de pesquisa. Narrativas (auto)biográficas. (Auto)biografia com vídeo. Histórias de vida. Cinema/audiovisual e educação.

Resumo

O artigo tece reflexões sobre metodologias de pesquisas a partir do aporte teórico das narrativas (auto)biográficas com o suporte de vídeos, escrutinando um novo jeito de narrar histórias de vida, compatível com a linguagem do cinema/do audiovisual. O surgimento de uma nova ferramenta metodológica inventiva, foi idealizada para superar o distanciamento social que se impôs entre pesquisadores e depoentes, durante a pandemia do Covid-19. A pesquisa busca rememorar, por via remota, histórias de vida de jovens que participaram do projeto de uma escola popular de cinema. Puxando múltiplos fios envoltos na relação entre palavra dada e escuta, pôde-se chegar à compreensão cênica de tramas individuais e coletivas (singulares e plurais), de percursos e cotidianos evidenciados por meio de narrativas (auto)biográficas com o apoio de vídeos. A edição dos filmes foi construída e partilhada com cada um dos participantes, permitindo um encontro com as narrativas de si, proporcionando que os envolvidos no processo pudessem reflexionar suas experiências, para tecer novos diálogos e considerações sobre as suas histórias de vida. A construção do filme tornou-se um processo formativo, tocado pelas tessituras dos encontros individuais e coletivos. Novas conexões foram criadas a partir de um movimento alteritário entre narradores e ouvinte. A proposta inicial de gravação de filmes foi adaptada à atual conjuntura e às possibilidades disponíveis no momento, recriando a linguagem audiovisual como ferramenta metodológica para ampliar o campo de narrativas (auto)biográficas e do cinema.

Biografia do Autor

Adriana Barbosa da Silva, Universidade Federal Fluminense

Professora Adjunta da Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense. Integrante do Colegiado do Fórum Estadual de EJA/RJ. Atuou como Professora Colaboradora, Analista e Gestora de Projetos do Núcleo de Educação de Adultos (NEAd) do Departamento de Educação da PUC-Rio. Foi Coordenadora de Educação de Jovens e Adultos na Secretaria Municipal de Educação de Itaboraí. Foi Pedagoga na Escola Audiovisual Cinema Nosso. Doutora em Educação pelo Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2021) e Mestre em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2016). Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2008) e Especialização em EJA pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (2011). Pesquisadora com experiência na área de educação, com ênfase em Educação de Jovens e Adultos, atuando principalmente nos seguintes temas de pesquisa: currículo; políticas públicas de EJA; cinema e educação; formação inicial e continuada de pedagogos e de professores para o campo da EJA; gestão escolar e mundo do trabalho e EJA.

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