EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ONLINE NO MUNICÍPIO DE PALMAS-TO EM TEMPOS DE PANDEMIA DE COVID-19

Luana Cristina Santos da Silva Bonfim; Juliene Fernandes Silva de Castro; Aline Camila Rodrigues

doi:10.12957/redoc.2022.66616

Autores

Luana Cristina Santos da Silva Bonfim Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0002-6796-9129
Juliene Fernandes Silva de Castro Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0001-7958-8190
Aline Camila Rodrigues Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0002-6821-4895

DOI:

https://doi.org/10.12957/redoc.2022.66616

Palavras-chave:

educação infantil, educação online, pandemia, criança

Resumo

Neste artigo, analisamos a legislação que amparou as atividades remotas na Educação Infantil durante a pandemia do COVID-19, trazendo os desafios e as práticas vivenciadas por nós, da Diretoria de Educação Infantil de Palmas (DMEI), frente a essa pandemia. Pensamos-fazemos o presente relato com base nos estudos das pesquisas (auto)biográficas bricolado aos da pesquisa documental. O relato está organizado em uma linha do tempo abordando dois momentos: 1- mobilização da Diretoria da Educação Infantil para ofertar a Educação Infantil remota desde o início de 2020 ao primeiro semestre de 2021; 2- ensino híbrido no segundo semestre de 2021, abordados nas seções mais adiante. Como desdobramento desta pesquisa, pontuamos que a vida cotidiana escolar é complexa, e que nem sempre teoria (legislação) e prática (experiência em sala de aula) se conectam, o que exige de nós tomada de posição em novas posturas didático-pedagógicas frente à pandemia e ao contexto onde o processo formativo se situa.

Biografia do Autor

Luana Cristina Santos da Silva Bonfim, Universidade Federal do Tocantins

Possui graduação em Pedagogia - Docencia dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental / Supervisão E pela Universidade Federal do Tocantins (2008). Atuou como docente no Ensino Fundamental bem com Supervisora e Orientadora Educacional em escolas Particulares e Públicas de Palmas-TO. Atualmente é téc. de referência da Formação e Currículo - Secretaria Municipal de Educação de Palmas (TO) e téc. de referência de Orientação Educacional - Secretaria Municipal de Educação de Palmas (TO) . Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil.

Referências

ABRAMOWICZ, A.; HENRIQUES, A.C.H. (orgs.) Educação infantil: A luta pela infância. Campinas, SP: Papirus, 2018.

BADINTER, E. Um amor conquistado: O Mito do Amor Materno. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985.

BARBOSA, Maria Carmem Silveira; HORN, Maria da Graça Souza. Projetos pedagógicos na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2008.

BRANDÃO, C. R. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 1982.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, Centro Gráfico, 1988.

BRASIL, Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394 de 20-12-1996. In:

BRZEZINSKY, I. (org.). LDB interpretada: diversos olhares se intercruzam. 7ª edição. São Paulo: Cortez Editora, 2002a, p. 246-266. Anexo I.

BRASIL, Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei nº 8.069, de 13-07-1990: Constituição e Legislação relacionada. São Paulo: Cortez Editora, 1991.

BRASIL. Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. Brasília: MEC / SEF, 1998.

BRASIL, O Plano de Desenvolvimento da Educação: razões, princípios e programas. Brasília: MEC, 2007.

CHAVES, J. M. P. “Relacionamentos são Coisas Vivas: o papel da creche”. In: Em Aberto. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. Brasília, v. 18, nº73, p. 140-142, jul. 2001.

FORMAN, G. As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância. Porto Alegre: Artmed, 1999.

HORN, Michel B.; STAKER, Heather. Blended: usando a inovação disruptiva para aprimorar a educação. Porto Alegre: Penso, 2015.

LA TAILLE, Ives , Dantas, H. e Oliveira, M.K.. Piaget, Vygotsky e Wallon. Teorias Genéticas em Discussão. São Paulo: Summus, 1992.

MALAGUZZI, L. Ao contrário, as cem existem. In: EDWARDS, C.; GANDINI, L.;

MONTESSORI, Maria. Pedagogia Científica. Rio de Janeiro: Portugália, 1965.

OLIVEIRA-FORMOSINHO, Júlia; KISHIMOTO, Tizuko Morchida; PINAZZA, Mônica Apezzato (Orgs.). Pedagogias(s) da infância: dialogando ocm o passado: construindo o futuro. Porto Alegre: Artmed, 2007.

PIMENTEL, Mariano; CARVALHO, Felipe. Princípios da avaliação para aprendizagem na educação online. SBC Horizontes, set. 2021. ISSN 2175-9235. Disponível em: http://horizontes.sbc.org.br/index.php/2021/09/avaliacao-online. Acesso em: 03 de março de 2022.

PROENÇA, Maria Alice. Prática docente: a abordagem de Reggio Emilia e o trabalho com projetos, portfólios e redes formativas / Maria Alice Proença. – 1. ed. – São Paulo: Panda Educação, 2018.

SANTOS, Edméa. EAD, palavra proibida. Educação online, pouca gente sabe o que é. Ensino remoto, o que temos. Notícias, Revista Docência e Cibercultura, agosto de 2020, online. ISSN: 2594-9004.