GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA PARA O USO DE JOGOS DIGITAIS NAS AULAS COMO MOTIVADORES DA APRENDIZAGEM

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/redoc.2022.65527

Palavras-chave:

Gamificação. Jogos. Ensino. Matemática. Aprendizagem.

Resumo

Na busca por engajamento dos estudantes, a gamificação tem sido uma estratégia de ensino que tem gerado resultados. Gamificar as aulas é uma forma de diversificar as metodologias de ensino, reduzindo o uso excessivo do método tradicional, e optar por aumentar, nos estudantes, o interesse em participar das aulas de Matemática. O objetivamos discutir sobre o uso dos jogos em formato digital para o ensino de Matemática e deste modo busca-se provocar uma reflexão para que os professores percebam que é possível realizar a inovação das aulas. Neste trabalho versou-se sobre a importância dos jogos para o desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes, discutiu-se sobre como o uso dos jogos em formato digital pode atrair a atenção dos alunos e trazer inovação das aulas para os professores. Abordou-se sobre a dificuldade dos estudantes do sexto ano em resolver cálculos e problemas envolvendo as quatro operações básicas: adição, subtração, divisão e multiplicação. Por fim, apresenta-se uma proposta de sequência didática para o sexto ano com o jogo Tabuada do Alien, objetivando proporcionar aos estudantes uma inovação na forma de aprender.

Biografia do Autor

Dieime Machado Alves, Secretaria Municipal de Educação de Figueirópolis/TO.

Especialização em Gestão, Orientação e Supervisão Escolar pela Faculdade de Tecnologia Antônio Propício Aguiar Franco (FAPAF); Especialização em Gestão da Educação Municipal pela Universidade Federal do Tocantins (UFT); Licenciado em Matemática, pela Universidade Federal do Tocantins (UFT); Graduado em Pedagogia pela Universidade de Gurupi (UNIRG). Professor da rede Municipal de Educação de Figueirópolis/TO.

Raylson dos Santos Carneiro, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Doutorando em Educação na Amazônia pelo Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia (PGEDA / EDUCANORTE), Universidade Federal do Tocantins (UFT); Mestre em Matemática pela Universidade Federal do Tocantins (UFT); Graduado em Licenciatura Plena em Matemática, pela Universidade Estadual de Goiás (UEG); Bacharel em Engenharia Civil pela Universidade de Gurupi (UNIRG); Possui Pós-Graduação Lato Sensu em Metodologia de Ensino e Pesquisa na Educação Matemática e Física, pela Faculdade Católica de Anápolis. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Saberes e Fazeres em Contextos Socioculturais e Educacionais (GEPEFAZE). Integrante do Grupo de Pesquisa em Sustentabilidade de Solos e Recursos Hídricos. Integrante do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre as Perpectivas Históricas e Atuais da Educação Matemática e Matemática (PHEMAT). Professor Efetivo da Universidade Federal do Tocantins - UFT, curso de Engenharia Florestal e Matemática EaD. Atua nas áreas: Educação Matemática; Educação e Matemática.

Rogerio dos Santos Carneiro, Universidade Federal do Norte do Tocantins - UFNT

Doutor em Educação em Ciências e Matemática, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT/REAMEC); Mestre em Educação Matemática, Universidade Severino Sombra (USS); Licenciado em Matemática, Universidade Estadual de Goiás (UEG); possui Pós-Graduação Lato Sensu em Metodologia de Ensino e Pesquisa na Educação Matemática e Física, Faculdade Católica de Anápolis; Pós-Graduação Lato Sensu em Educação em Direitos Humanos, Universidade Federal do Tocantins (UFT), e Pós-Graduação Lato Sensu em Engenharia de Produção, Universidade Cândido Mendes (UCAM). Integrante do Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática no Brasil (GHEMAT-Brasil) e líder do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre as Perspectivas Históricas e Atuais da Educação Matemática e Matemática (PHEMAT). Professor Adjunto da Universidade Federal do Tocantins - UFT, docente da Licenciatura em Matemática e do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT), Câmpus de Araguaína. Atua nas áreas: Educação Matemática; História da Educação Matemática e Matemática. 

Referências

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Publicado

2022-08-13

Como Citar

ALVES, Dieime Machado; CARNEIRO, Raylson dos Santos; CARNEIRO, Rogerio dos Santos. GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA PARA O USO DE JOGOS DIGITAIS NAS AULAS COMO MOTIVADORES DA APRENDIZAGEM. Revista Docência e Cibercultura, [S. l.], v. 6, n. 3, p. 146–164, 2022. DOI: 10.12957/redoc.2022.65527. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/re-doc/article/view/65527. Acesso em: 18 jul. 2024.