TECNOLOGIAS DIGITAIS MÓVEIS, PRATICANTES DE LÍNGUA INGLESA E UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O USO DE APPS

Luciana de Jesus Lessa Censi; Rosane Meire Vieira de Jesus

doi:10.12957/redoc.2020.53427

Authors

Luciana de Jesus Lessa Censi Universidade Federal da Bahia - UFBA https://orcid.org/0000-0003-4184-4659
Rosane Meire Vieira de Jesus Universidade do Estado da Bahia - UNEB https://orcid.org/0000-0003-0330-1338

DOI:

https://doi.org/10.12957/redoc.2020.53427

Keywords:

Aplicativos móveis, Praticantes de língua inglesa, Cotidiano escolar.

Abstract

Este artigo trata de relações estabelecidas entre tecnologias e aplicativos móveis e os processos de ensinoaprendizagem de língua inglesa por praticantes desse idioma, do 7º ao 9º ano do ensino fundamental de uma escola pública. Ao trazer à tona as vozes desses praticantes, objetivou-se entender como se viabiliza outras possibilidades para a educação linguística na cultura digital e cibercultura. Uma vez que os praticantes se caracterizam por desenvolver táticas e criações para subverter situações da realidade que lhes é dada, foram utilizados grupos de diálogo na perspectiva do estudo qualitativo e de uma abordagem interpretativa a partir de Gadamer (1999). Os diálogos evidenciaram implicações em torno do tema e alguns fundamentos que podem orientar caminhos pedagógicos para o uso de aplicativos nos processos de ensinoaprendizagem de inglês, sobretudo, no cotidiano escolar.

Author Biographies

Luciana de Jesus Lessa Censi, Universidade Federal da Bahia - UFBA

Professora efetiva de Língua Inglesa da Rede Estadual de Educação - Bahia; Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Gestão e Tecnologia Aplicadas à Educação/Universidade do Estado da Bahia (UNEB); Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Língua e Cultura/Universidade Federal da Bahia

Rosane Meire Vieira de Jesus, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

Professora Adjunto do Programa de Pós-Graduação em Gestão e Tecnologia Aplicadas à Educação e do Departamento de Educação do Campus XIV/Universidade do Estado da Bahia (UNEB); Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação/Universidade Federal da Bahia (UFBA).

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