¿“PROFESORES EXCELENTES” O AGENTES DE LA REPRODUCCIÓN?
El perfil docente del Banco Mundial en Pierre Bourdieu
DOI:
https://doi.org/10.12957/periferia.2025.91522Palabras clave:
Banco Mundial , Perfil Docente , América Latina , Pierre Bourdieu, ReproducciónResumen
El presente estudio analiza el documento “Profesores excelentes: cómo mejorar el aprendizaje de los estudiantes en América Latina y el Caribe” (Banco Mundial, 2014) a partir de las reflexiones formuladas en la obra “La Reproducción” (1975), escrita por Pierre Bourdieu en coautoría con Passeron. Partiendo del supuesto de que la escuela se configura como una institución fundamental en el proceso de reproducción social, este estudio se propone evidenciar cómo las políticas educativas del Banco Mundial para el trabajo docente tienden a reducir el papel de los profesores al de simples imposores de un arbitrario cultural dominante. En cuanto al procedimiento metodológico, se adoptó un enfoque cualitativo en la investigación educativa, utilizando el análisis documental del texto destacado en el título de este artículo. En relación con los resultados obtenidos, se observa una alineación entre las tendencias señaladas por el Banco Mundial para la práctica docente y los presupuestos de reproducción social presentados en la obra de Bourdieu y Passeron.
Citas
ALMEIDA, Lenildes Ribeiro Silva. PIERRE BOURDIEU: A TRANSFORMAÇÃO SOCIAL NO CONTEXTO DE “A REPRODUÇÃO. Revista Inter-Ação, Goiânia, v. 30, n. 1, p. 139–155, 2007. DOI: 10.5216/ia.v30i1.1291. Disponível em:
https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/1291 . Acesso em: 15 out. 2025.
BANCO MUNDIAL. Professores excelentes: como melhorar a aprendizagem dos estudantes na América Latina e Caribe. 2014. Disponível em: http://www.worldbank.org/content/dam/Worldbank/Highlights%20&%20Features/lac/LC5/Por tuguese-excellent-teachers-report.pdf . Acesso em: 02 fev. 2025.
BARROSO, João. A regulação das políticas públicas de educação. Espaços, dinâmicas e actores. Educa. 2006.
BONNEWITZ, Patrice. Primeiras lições sobre a sociologia de P. Bourdieu. Petrópolis; Vozes, 2003.
BOURDIEU, Pierre. Esboço de uma teoria da prática. In: ORTIZ, R. Pierre Bourdieu. Col. Grandes Cientistas Sociais. São Paulo: Ática, 1983.
BOURDIEU, Pierre. Lições da aula: aula inaugural proferida no Collége de France em 23 de abril de 1982. São Paulo: Ática, 2001. p.1-63;
BOURDIEU, Pierre. Questões de sociologia. Tradução: Miguel Serras Pereira. Lisboa: Fim de Século, 2003
BOURDIEU, Pierre. A gênese dos conceitos de habitus e de campo. O poder simbólico. Rio de Janeiro, Lisboa: Difel e Bertrand Brasil, 1989. p. 59-73;
BOURDIEU, Pierre., PASSERON, Jean-Claude. A Reprodução. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1975.
PRONKO, Marcela. O Banco Mundial no campo internacional da educação. In: PEREIRA, J. M. M.; PRONKO, M. (Org.). A demolição de direitos: um exame das políticas do Banco Mundial para a educação e a saúde (1980-2013). Rio de Janeiro: EPSJV, 2015. p. 89-112. Disponível em: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/13399 . Acesso em: 15 out. 2025.
SANTOS, Thiago Rodrigo Fernandes da Silva. O Banco Mundial e a educação superior na América Latina: mapeamento de documentos e eixos articuladores de políticas. 2022. 245 f. Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2022. Disponível em: https://www.oasisbr.ibict.br/vufind/Record/UFPE_039e49129ba1ae739e9cce60f8fbc87f . Acesso em: 15 out. 2025.
SILVA, Maria Abádia da. Intervenção e consentimento: a política educacional do Banco Mundial. Campinas: Autores Associados, 2002.
SILVA, Mariléia Maria da; SANTOS, Márcia Luzia dos. O PERFIL DOCENTE DEFENDIDO PELO BANCO MUNDIAL . Educação em Foco, [S. l.], v. 27, n. 1, p. 27007, 2022. DOI: 10.34019/2447-5246.2022.v27.36233. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/edufoco/article/view/36233 . Acesso em: 27 fev. 2025.
SPECK, Raquel Angela.; LARA , Angela Mara de Barros Lara. A regulação da gestão escolar via plano de desenvolvimento da escola interativo: banco mundial, gerencialismo e monitoramento. Acta Scientiarum. Education, v. 44, n. 1, p. e53625, 6 jun. 2022. Disponível em: https://doi.org/10.4025/actascieduc.v44i1.53625 . Acesso em: 15 out. 2025.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Creative Commons Attribution License que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría del trabajo y publicación inicial en esta revista.
Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado (ver el efecto del acceso libre).
