EL ACCESO A LA PROFESIÓN DOCENTE Y LOS RETOS DE LA ALFABETIZACIÓN

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2025.87686

Palabras clave:

Alfabetización; , Profesor principiante; , Desafíos.

Resumen

Este artículo es el resultado de una investigación realizada para completar el curso de Pedagogía de la Universidad Federal de Maranhão (UFMA) durante el segundo semestre de 2023, con el objetivo de analizar las dificultades enfrentadas por los alfabetizadores noveles que participan en el programa «Alfabetizar Pra Valer» en el municipio de Urbano Santos, Maranhão. La metodología utilizada se basó en un enfoque cualitativo. Para generar los datos, se utilizó la técnica de grupo focal, realizando reuniones vía google meet, durante el período 23 al 27/06/2023, con la participación de seis alfabetizadores noveles. Los resultados mostraron que el inicio en la docencia es una fase desafiante, ya que requiere conciliar aprender a enseñar y enseñar al mismo tiempo.

Biografía del autor/a

Livia Nayara Silva Santos, Escola Centro de Apoio 1ª Criança e Pré Vovó Anita

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Maranhão, Pós-graduanda em Neuropsicopedagogia, pela Faculdade Uniasselvi, Pedagoga da Escola Centro de Apoio 1ª Criança e Pré Vovó Anita.

Edith Maria Batista Ferreira, Universidade Federal do Maranhão

Professora Adjunta da Universidade Federal do Maranhão. Licenciada em Pedagogia (UFMA). Mestre em Educação (UFMA). Doutora em Educação (PPGE/UECE).

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Publicado

02.02.2025

Cómo citar

Santos, L. N. S., & Ferreira, E. M. B. (2025). EL ACCESO A LA PROFESIÓN DOCENTE Y LOS RETOS DE LA ALFABETIZACIÓN. Revista Periferia UERJ, 17(1), e87686. https://doi.org/10.12957/periferia.2025.87686

Número

Vol. 17 Núm. 1 (2025): Periferia

Sección

Artículos

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