PERCEPCIONES DE DOCENTES SOBRE EL USO DE TECNOLOGÍAS DIGITALES EN EL AULA
DOI:
https://doi.org/10.12957/periferia.2025.87325Palabras clave:
Educación primaria. , Tecnologías digitales educativas. , Prácticas pedagógicas.Resumen
Esta investigación es el resultado de la disertación elaborada en el marco del Programa de Posgrado Profesional en Educación y Nuevas Tecnologías del Centro Universitario Internacional, en la línea de investigación "Formación Docente y Nuevas Tecnologías en la Educación". Trata sobre las percepciones de los docentes respecto al uso de tecnologías digitales en el aula durante los primeros años de la educación primaria. El uso de tecnologías digitales en el aula ha sido objeto de numerosos estudios académicos debido a la evidencia científica que respalda su capacidad para optimizar el proceso de enseñanzaaprendizaje. En este contexto, la percepción de los docentes sobre la utilización de estos recursos en etapas y realidades específicas de la educación formal sigue siendo un espacio por explorar en la investigación académica. El objetivo de este trabajo fue discutir las percepciones de los docentes sobre el uso de tecnologías digitales en el aula en los primeros años de la educación primaria en escuelas públicas. Para alcanzar este objetivo, se realizó una investigación de campo con un enfoque cualitativo y exploratorio, a través de la realización de grupos focales en dos ciudades pequeñas del interior de Paraná. Se utilizó el Análisis de Contenido para examinar las declaraciones de los participantes. La muestra (n=80) estuvo compuesta principalmente por docentes asignadas al sexo femenino al nacer, con edades entre treinta y uno y cincuenta años, blancas, con títulos de posgrado a nivel de especialización, y con empleo estatutario, con experiencia docente variable. Los resultados indican un gran interés por parte de los docentes en utilizar tecnologías digitales, aunque enfrentan dificultades significativas relacionadas con la disponibilidad de recursos tecnológicos físicos y la falta de formación pedagógica específica. Se propone la creación de un e-book sobre conceptos y desafíos de la práctica pedagógica en este ámbito.
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