POTENCIALES DE LA EDUCACIÓN HACKER PARA ARTICULAR ENTORNOS DE FORMACIÓN INCLUSIVOS EN CONTEXTOS ESCOLARES

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2025.87190

Palabras clave:

Educaciones, Educación hacker, Educación en Derechos Humanos, Colaboración, Tecnologías digitales

Resumen

Tomando como referencia las experiencias construidas a lo largo del período de ejecución del proyecto de intervención e investigación “Conexão Escola Mundo” - que integró a un grupo de estudiantes, docentes e investigadores en Florianópolis y Salvador a lo largo de los años 2017 -2022, este artículo problematiza y discute la necesidad actual de pluralizar el término educación, al mismo tiempo que se construyen entornos de formación escolar fundamentalmente inclusivos y basados ​​en la educación en derechos humanos desde la perspectiva de la educación hacker. Los estudios teóricos realizados incluyeron autores que investigan el rol estratégico que la escuela puede desempeñar en la promoción de la ciudadanía en la actualidad y que orientan la importancia de las actividades docentes desarrolladas en un régimen colaborativo, con el objetivo de procesos de formación continua. La opción metodológica implicó la producción de datos a través de entrevistas y transcripciones seguidas de ciclos de codificación y análisis individuales y colectivos. Son estos datos, de hecho, los que vienen sustentando los esfuerzos de los investigadores vinculados al proyecto en diferentes enfoques analíticos tras su cierre. Entre las potencialidades identificadas en el ámbito de esta investigación se encuentran la retroalimentación de redes de sociabilidad entre jóvenes estudiantes y entre estos y sus docentes; el establecimiento de procesos horizontales de intercambio y producción de conocimientos; y el fortalecimiento de una postura ciudadana, consciente y activa frente a las asimetrías propias del contexto sociocultural contemporáneo marcado por la inserción de las tecnologías digitales.

Biografía del autor/a

Daniel Silva Pinheiro, Universidade Federal do Sul da Bahia

 Professor adjunto da Universidade Federal do Sul da Bahia - Campus Paulo Freire, Teixeira de Freitas, Bahia. Doutor em Educação.

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Publicado

24.04.2025

Cómo citar

Silva Pinheiro, D. (2025). POTENCIALES DE LA EDUCACIÓN HACKER PARA ARTICULAR ENTORNOS DE FORMACIÓN INCLUSIVOS EN CONTEXTOS ESCOLARES. Revista Periferia UERJ, 17(1), e87190. https://doi.org/10.12957/periferia.2025.87190

Número

Vol. 17 Núm. 1 (2025): Periferia

Sección

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