INTEGRACIÓN DE LA FOTOGRAFÍA EN LA EDUCACIÓN:

un enfoque de investigación-acción

Resumen

Este artículo presenta una experiencia pedagógica utilizando como eje principal la fotografía, la imagen. En este sentido, la investigación tiene como objetivo indagar en la contribución de la fotografía en la enseñanza, a partir de estudios que apuntan teorías y prácticas como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje. En este aspecto, la investigación tiene como objetivo analizar la contribución de la fotografía en la enseñanza y el aprendizaje en la docencia, a partir de acciones de pedagogía proyectual en sus procesos teóricos y prácticos. El marco teórico incluyó discusiones sobre artes visuales, fotografía y pedagogía de proyectos. Los procedimientos metodológicos adoptados consistieron en investigación-acción, que pudo promover intervenciones pedagógicas con fines de observación, entrevistas en clase desde la perspectiva de la pedagogía de proyectos. Los datos obtenidos revelan la importancia de la fotografía como metodología de enseñanza eficaz, que logra los aprendizajes esperados y diversifica la didáctica de la enseñanza en su práctica. También apuntan al despertar de innovaciones en la enseñanza y el aprendizaje, pues el trabajo con imágenes genera diversas actitudes receptivas a este protagonismo pedagógico. Así, a partir de los resultados y discusiones presentadas, se considera importante la transdisciplinariedad e interdisciplinariedad en relación al arte fotográfico con todas las áreas del conocimiento, ya que la fotografía dialoga y auxilia en todos los campos del aprendizaje.