GAMIFICACIÓN ANTIRRACISTA
Relato de experiencia del encuentro con professoras capixabas de Educación Básica
DOI:
https://doi.org/10.12957/periferia.2025.84110Palabras clave:
antirracismo, metodologías activas, gamificación antirracista.Resumen
Este artículo propuso analizar los relatos de docentes en una experiencia pedagógica antirracista titulada “Prácticas antirracistas con el uso de tecnologías digitales”, realizada durante el período de la pandemia de Covid-19 por profesores de educación básica. En dicha experiencia, promovimos reflexiones críticas sobre los sistemas de Relaciones Étnico-Raciales, con especial atención al contexto de las redes sociales virtuales y en particular los juegos en línea. La recopilación de datos se basó en investigación documental y círculos de conversación virtuales, conducidos mediante la observación participante. Como resultado concreto, se desarrolló una actividad pedagógica que denominamos “Gamificación antirracista". Los resultados señalan que, a pesar de los desafíos estructurales es posible implementar prácticas educativas antirracistas integradas a metodologías activas, generando espacios de aprendizaje más inclusivos. Además, la experiencia evidenció el potencial pedagógico de la gamificación para deconstruir patrones socio-raciales reproducidos por algoritmos presentes en los entornos virtuales sociales.
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