La webquest del Objeto Digital de Aprendizaje como una de las posibilidades para mejorar la práctica pedagógica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2025.83896

Palabras clave:

Formación docente; , Tecnologías digitales; , Webquest; , Aprendizaje activo.

Resumen

Las prácticas pedagógicas mediadas por el uso de tecnologías digitales y objetos digitales de aprendizaje han intensificado discusiones frecuentes en el ámbito educativo, ya que configuran nuevas metodologías que exigen la formación de docentes para el uso de los diversos recursos disponibles para la enseñanza. Frente a esta cuestión, el objetivo de la investigación es discutir la importancia de la formación docente en el área de Lenguaje para el uso de tecnologías digitales y presentar el Objeto Digital de Aprendizaje webquest como una de las posibilidades de mejora de la práctica pedagógica, demostrando su uso aplicado a la enseñanza en el área de Lenguajes. En cuanto a los procedimientos metodológicos, se trata de una investigación cualitativa, básica, descriptiva y exploratoria, que considera las limitaciones, potencialidades y desafíos que se presentan en torno a la formación docente y al uso del ODA webquest. Así, se espera que este estudio, al permitir la investigación sobre la formación de profesores para el uso de Objetos Digitales de Aprendizaje como una forma de comprender las brechas sobre el tema, sirva como fuente para investigaciones futuras, provocando reflexiones sobre la importancia del ODA webquest como recurso para proporcionar mayor dinamismo en la enseñanza.

 

Biografía del autor/a

Dama, IFMT

Mestranda em Ensino pelo PPGEN/IFMT-UNIC. Possui graduação em Letras - Português e Literaturas pela Universidade Federal de Mato Grosso (2001).Professora efetiva na rede estadual de educação do Estado de Mato Grosso com atuação na disciplina de Língua Portuguesa. Possui Especialização em Avaliação do Ensino e da Aprendizagem pela UNOESTE. Atua como professora na Escola Estadual Juscelino Kubitschek de Oliveira, município de Nova Xavantina-MT. Tem experiência em pesquisa sobre novas tecnologias no ensino de Língua Portuguesa. Lattes http://lattes.cnpq.br/3430171309646164, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3834-8320 

Señora, UNIC

Pós-Doutorado em Educação pela UCDB - MS (2020). Doutora em Língua Portuguesa pela PUC-SP (2015); Mestre em Estudos de Linguagem pela UFMT (2007); especialista e Tecnologia Educacional pela PUC-RJ (2009) e Graduada em Letras pela UFMT (1993). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino de Línguas Portuguesa - Leitura e Produção de Texto; uso de Tecnologias no Ensino e Formação Docente. Atua como professora credenciada da UNIC e UNOPAR, coordenadora e pesquisadora no Grupo de Pesquisa em Ensino, Letramentos, Linguagens e suas Tecnologias (GPELLTEC/UNIC) e pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Ensino de Línguas e Literatura (GPELL/IFMT), com trabalhos voltados à Formação Docente e ao ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa em contextos presenciais e digitais. Lattes https://orcid.org/0000-0001-8222-1293  ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8222-1293

Señor, IFMT

 

 

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Publicado

31.01.2025

Cómo citar

de Almeida Lima, Z., Cláudia Lúcia Landgraf Valério, C. L., & Pereira, M. A. (2025). La webquest del Objeto Digital de Aprendizaje como una de las posibilidades para mejorar la práctica pedagógica. Revista Periferia UERJ, 17(1), e83896. https://doi.org/10.12957/periferia.2025.83896

Número

Vol. 17 Núm. 1 (2025): Periferia

Sección

Artículos

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