GESTIÓN DEMOCRÁTICA Y PROYECTO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP):

distanciamientos y aproximaciones

Resumen

Este estudio forma parte del Trabajo de Conclusión del Curso de Especialización en Gestión Escolar, desarrollado en el Instituto Federal Farroupilha, que tuvo como objetivo investigar si los principios de la gestión democrática acompañan los movimientos observados en los Proyectos Políticos Pedagógicos (PPP) a lo largo de los años en la Escuela Municipal Nossa Senhora do Loreto, en Jaboatão dos Guararapes, Pernambuco. Se caracteriza por ser un estudio de caso, con perspectiva cualitativa, y se basó en el Análisis Textual Discursivo (Moraes y Galiazzi, 2006), con análisis documental de los cinco PPP de la institución. Autores como Veiga (2009); Luck (2009); Libâneo (2012); Oliveira & Toschi (2012), entre otros, colaboraron con el diálogo surgido del estudio sobre la gestión democrática y el Proyecto Político Pedagógico. Entre lo que surgió de la investigación, cabe destacar que todos los PPP señalan, de alguna manera, la elaboración de los documentos, el proceso de redacción y los participantes, además de señalar la revisión o actualización de dichos documentos. Además, las cinco APP señalan, en diversas partes, los principios de la gestión democrática, en términos de participación, descentralización y autonomía de la institución, como relaciones de proximidad y distancia entre la gestión democrática y los movimientos percibidos a lo largo de los años, que quedaron registrados en las APP de la institución.