QUALITY EDUCATION FOR ALL?

Tensions and Contradictions in the Guidelines of International Organizations

Authors

DOI:

https://doi.org/10.12957/periferia.2025.91003

Keywords:

Education Quality, International Organizations, UNESCO , OECD

Abstract

The quality of education is a central theme in the agendas of
international organizations such as the Organisation for Economic Cooperation
and Development (OECD) and the United Nations Educational, Scientific and
Cultural Organization (UNESCO). Their guidelines influence educational policies
in different countries, guiding reforms, evaluations, and teaching models.
However, the conceptions of quality promoted by these institutions are not
homogeneous and reflect different perspectives on the objectives of education
and its contemporary social, economic, and cultural impacts. From the
perspective of the social quality of education, this study aims to critically
analyze the meanings attributed to the notion of educational quality in the
guidelines of these institutions. Methodologically, we adopt a qualitative
approach based on document analysis, exploring data through discursive textual
analysis, which enables a deeper understanding of the indications that
influence international education debates. The data set highlights the
complexity of understanding the phenomenon of quality. UNESCO and the OECD
construct the notion of quality at the intersection of equity and efficiency,
rights and market, inclusion and accountability, advocating for quality
education for all. However, their guidelines reinforce evaluation and
comparison mechanisms that hinder the realization of this ideal.

Author Biographies

Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professor do Departamento de Estudos Especializados da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (DEE/UFRGS); Licenciado em Ciências da Natureza: Biologia e Química pelo Instituto Federal, de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRS); Licenciado em Pedagogia pela Faculdade Mantenense dos Vales Gerais (INTERVALE); Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS); Doutor em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Desenvolve pesquisas centradas majoritariamente nas temáticas Qualidade da Educação, Contextos Emergentes, Educação Superior, Políticas Públicas para Educação e Gestão Educacional.

Julia Melo da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Licencianda em História pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Assistente
de Pesquisa do Núcleo de Estudos de Política e Gestão da Educação da UFRGS.

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Published

19.12.2025

How to Cite

Silveira Diogo de Ávila Fontoura, J., & Melo da Silva, J. (2025). QUALITY EDUCATION FOR ALL? : Tensions and Contradictions in the Guidelines of International Organizations. Revista Periferia UERJ, 17(1), e91003. https://doi.org/10.12957/periferia.2025.91003

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Vol. 17 No. 1 (2025): Periferia

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