INTEGRATIVE LITERATURE REVIEW:
what is shown about evasion in Youth and Adult Education?
DOI:
https://doi.org/10.12957/periferia.2025.84449Keywords:
Teaching modality; , School dropout; , Student permanence.Abstract
This study analyzes the literature published in the format of scientific articles between 2013-2023, highlighting what is shown about school dropout in Youth and Adult Education (EJA). This is an integrative review of the literature, where 8 articles, collected from the Capes Periodicals Portal, Scopus and Scielo.Org. they were analyzed first via IRaMuTeQ software and subsequently using Content Analysis. As results, it was possible to construct four categories: 1) context of publications, 2) research objectivem, 3) research problems and 4) profile of EJA subjects. The results indicate that five studies were carried out within the scope of Basic Education (three in Elementary Education and two in Secondary Education). The research objectives are descriptive, exploratory and explanatory. In the latter, verbs such as analyze, understand, discuss and reflect, define the depth of the research. Research problems permeate evasion (A1 and A7), permanence (A2, A4, A6 and A8) and characteristics of the EJA modality (A3 and A5). The profile indicates a modality with its own characteristics, guided by the commitment to value and respect the culture and history of the subjects.
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