FEMINIST ARTIVISMS AND EDUCATION
analyses of theses and dissertations from postgraduate programs (2018-2023)
DOI:
https://doi.org/10.12957/periferia.2024.78916Keywords:
Feminist Artivism, Education, State-of-the-artAbstract
This article presents a state-of-the-art on the relations between Feminist Artivisms and Education, taking the period from 2018 to 2023 as a cutout. The material was analyzed under a post-critical qualitative approach, mapping the theoretical methodological fields, investigative aspects and more representative findings in publications. Ten publications were identified in the collection of the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), using the descriptors: Artivism, Feminism, Popular Education and Education. The emergence of studies on feminist artivism in recent years, and the absence of major works that explain the relationship between these practices and education, is one of the main findings highlighted by the analysis. Within the various dimensions that encompass the discussions of the studies, the most relevant appear in the light of post-structuralist, queer and decolonial theories, and in formulations about the educational places of artivisms, which vary between non-formal education and feminist pedagogy.
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