O PROFESSOR-LEITOR: PERFIL DE LEITURA DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA
DOI:
https://doi.org/10.12957/pr.2024.87461Palabras clave:
perfil de leitura, professor-leitor, leitura literáriaResumen
Análise das práticas de leitura literária dos professores de língua inglesa no intuito de compreendê-las como experiências performáticas. A fundamentação teórica baseia-se em estudos de Solé (1998), Jouve (2002), Britto (2015), Eco (1991) e Petit (2009; 2019), dentre outros. A pesquisa compôs-se por um estudo descritivo das práticas de leitura literária, com vistas a traçar o perfil de leitura do grupo em foco, utilizando-se de um questionário online. Demonstra-se que o perfil do professor-leitor de língua inglesa caracteriza-se por professores licenciados em Letras, com menos de 10 anos de experiência docente, que atuam em escolas de idiomas e declaram proficiência na língua inglesa em nível C1, conforme o CEFR. Esse professor considera-se leitor já que lê pelo menos 5 livros por ano e realiza leituras literárias em inglês e em português, tendo lido seu último texto em inglês há dois meses e em português há um mês (tendo como referência a data de coleta de dados). O professor-leitor de língua inglesa cultiva práticas de leitura comentando sobre os livros lidos com amigos e colegas, bem como seleciona obras literárias por outros motivos alheios à profissão, muito embora considere que as leituras eletivas ampliam o entendimento do mundo e de sua atuação docente.
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