WOMEN'S VOICES

THE AESTHETIC EXPERIENCE OF READING IN A CONTEXT OF IMPRISONMENT

Authors

DOI:

https://doi.org/10.12957/pr.2024.81557

Keywords:

Reading, Aesthetic experience, Alterity, Personal expression, Imprisonment

Abstract

This study reflects on how reading practices contribute to signify the experiences of women deprived of freedom in the space-time of the Piraquara Social Integration Center. The analysis, of a qualitative-interpretivist nature, considers social practices contextualized within the scope of social sciences. The theoretical-methodological approach is anchored in the dialogical conception of language, developed by the Bakhtin Circle (Bakhtin 2011, 2014, 2015; Volóchinov 2021, Amorim, 2004), for reading as an aesthetic experience, we mobilize the ideas of Jauss, 1994; Yunes, 1995; Iser, 1999 and Zilberman, 2001. The corpus of analysis consists of 4 (four) texts collected in reading workshops held in the prison unit and consider reading as an aesthetic experience. The results of the analysis reveal that reading, in environments of deprivation of freedom, not only promotes an ordering of the chaos in which readers live, but also constitutes an exercise of freedom, despite spatial restrictions. Intertextual relationships, dubious readers' intentions and otherness recover the interactive dimension of human action and promote the production of meaning in a permanent and decentralized process that provides the aesthetic experience and personal expression of research participants

Author Biographies

Thays Carvalho Cesar, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Professora do curso de Letras, da área de Línguas do Centro Universitário Internacional - UNINTER. É mestra em Estudos de Linguagens, na linha de pesquisa Multiletramentos, discurso e processos de produção de sentidos pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná, bacharel em Letras pela Universidade Federal do Paraná, especialista em Neurociências pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná, em Criminologia pelo Instituto de Criminologia e Política Criminal e em Direitos Humanos e Movimentos Sociais. Atuou em equipes multidisciplinares com enfoque voltado às neurociências e às relações cérebro-linguagem. Com ampla experiência em coordenação de projetos de ensino/ formação de professores de educação básica, realiza estudos sobre políticas públicas voltadas à educação em Direitos Humanos, sistema penitenciário e impactos da leitura no cotidiano intramuros.

Maria de Lourdes Rossi Remenche, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Professora Associada da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR - Curitiba), com pós-doutorado em Ciências da Educação pela Universidade do Minho (UM - PT). Doutora em Linguística pela Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade de São Paulo (USP), Mestre em Estudos da Linguagem (UEL), Especialista em Língua Portuguesa (UEL) e Graduada em Letras Vernáculas e Anglo (UEL). A pesquisadora é docente do Programa de Pós-Graduação em Estudos das Linguagens/PPGEL, líder do Grupo de Pesquisa em Linguística Aplicada (GRUPLA), e desenvolve pesquisas na área de Discurso, Letramentos Críticos, Multiletramentos, Práticas de leitura e escrita na contemporaneidade.

References

AMORIM, Marilia. O pesquisador e seu outro: Bakhtin nas Ciências Humanas. São Paulo: Musa Editora, 2004.

BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2011.

_____. Questões de literatura e de estética: a teoria do romance. 7. ed. São Paulo: Hucitec, 2014.

_____. Teoria do romance I: a estilística. 1. ed. São Paulo: Editora 34, 2015.

BARTHES, Roland. O rumor da língua. São Paulo: Martins Fontes, 2004

________. O prazer do texto. São Paulo: Perspectiva, 2015.

BATISTA-SANTOS, Dalve Oliveira; BOSCO, Júlia Cerutti Dal. A leitura como prática emancipatória em contexto penitenciário: um estudo à luz da linguística aplicada. Gragoatá, Niterói, v. 28, n. 60, e-53209, jan.-abr. 2023. Disponível em: https://doi.org/10.22409/gragoata.v28i60.53209.pt

BRASIL. Avaliação Diagnóstica do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE). Rio de Janeiro: UERJ, 2011. (Relatório de Pesquisa).

_________. Ministério da Justiça. Departamento Penitenciário Nacional. Relatório da situação atual do sistema penitenciário: bibliotecas. Brasília: MJ/ DEPEN, 2008.

__________. Ministério da Justiça. Conselho Nacional de Política Criminal e Penitenciária. Resolução n. 3, de 11 de março 2009. Dispõe sobre as Diretrizes Nacionais para a Oferta de Educação nos estabelecimentos penais. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 25 mar. 2009a.

__________. Ministério da Educação. Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação. Relatório de pesquisa Avaliação de bibliotecas escolares no Brasil. Rio de Janeiro: UERJ, 2011.

_______. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução nº 2, de 19 de maio de 2010. Dispõe sobre as Diretrizes Nacionais para a oferta de educação para jovens e adultos em situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 20 maio 2010. Seção 1. p. 20.

BERGALLI, Roberto; RAMIREZ, Juan Bustos. O pensamento criminológico II: estado e controle. Rio de Janeiro: Revan, 2015.

BRASIL, Ministério da Justiça. Departamento penitenciário nacional. Presos no sistema prisional brasileiro: período de janeiro a junho de 2020. Disponível em: https://app.powerbi.com/view?r=eyJrIjoiMjU3Y2RjNjctODQzMi00YTE4LWEwMDAtZDIzNWQ5YmIzMzk1IiwidCI6ImViMDkwNDIwLTQ0NGMtNDNmNy05MWYyLTRiOGRhNmJmZThlMSJ9 . Acesso em 08/03/2023.

CONSELHO NACIONAL DE JUSTIÇA, resolução nº 391. Ministro Luiz Fux. Brasilia, DF. Publicada em 21/05/2021. Disponível em: https://atos.cnj.jus.br/files/original12500220210511609a7d7a4f8dc.pdf. Acesso em 11/08/2021.

CONSELHO NACIONAL DE JUSTIÇA. Resolução nº 225. Ministro Ricardo Lewandowski. Brasília DF. Publicada em 31/05/2016. Disponível em: https://atos.cnj.jus.br/atos/detalhar/2289. Acesso em: 05/01/2022.

CHARTIER, Roger. A aventura do livro: do leitor ao navegador; conversações com Jean Lebrun. São Paulo: UNESP/IMESP, 1999.

______. Cultura escrita, literatura e história. Porto Alegre: ARTMED, 2001.

FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir. Nascimento da Prisão. Trad. Raquel Ramalhete. 23a Ed. Rio de Janeiro: Ed. Vozes, 2012.

_______. De outros espaços. Disponível em: acesso em 20/09/2011.

ISER, Wolfgang. O ato de leitura: uma teoria do efeito estético. São Paulo: Editora 34, 1996. v. 1.

_____. A indeterminação e a resposta do leitor na prosa de ficção. Cadernos do Centro de Pesquisas Literárias da PUCRS, Porto Alegre, v. 3, n. 2, mar. 1999a.

_____. O jogo. In: ROCHA, João Cezar de Castro (Org.). Teoria da ficção: indagações à obra de Wolfgang Iser. Rio de Janeiro: EdUERJ, 1999b. p. 105-116.

_____. O ato de leitura: uma teoria do efeito estético. São Paulo: Editora 34, 1999c. v. 2.

____________. O fictício e o imaginário: perspectivas de uma antropologia literária, Rio de Janeiro: Eduerj, 1996.

JAUSS, Hans Robert. A estética da recepção: colocações gerais. In: LIMA, Luiz Costa. A literatura e o leitor. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002.

JAUSS, Hans Robert et al. A história da literatura como provocação à teoria literária. Ed. Ática, 1994.

JAUSS, Hans Robert. O prazer estético e as experiências fundamentais da poiesis, aisthesis e katharsis. A literatura e o leitor: textos de estética da recepção. Rio de Janeiro: Paz e Terra, v. 16, p. 2-18, 1979.

JOUVE, Vincent. A leitura. São Paulo: Editora UNESP, 2002.

_____. Por que estudar literatura? São Paulo: Parábola, 2012.

KLEIMAN, Angela. Abordagens da leitura. Scripta, Belo Horizonte, v. 7, n. 14, p. 13-22, jan./jun. 2004.

_____. Texto & leitor: aspectos cognitivos da leitura. 14. ed. Campinas: Pontes, 2011.

_____. Agenda de pesquisa e ação em linguística aplicada: problematizações. In L. P. Moita Lopes, Linguística aplicada na modernidade recente: Festschrift para Antonieta Celani (pp. 39-58). Parábola, 2013.

LOURO, Guacira. Lopes. Gênero e sexualidade: pedagogias contemporâneas. Pro-Posições, Campinas, SP, v. 19, n. 2, p. 17–23, 2016. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643470. Acesso em: 24 maio. 2023.

MOITA LOPES, Luiz Paulo da. Pesquisa interpretativa em Linguística aplicada: a linguagem como condição e solução. DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada, [S. l.], v. 10, n. 2, 2019. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/delta/article/view/45412. Acesso em: 20 jul. 2023

PRATA, Mario. Hoje eu estou meio romântico. In 100 crônicas de Mario Prata. Cartaz Editorial, São Paulo, 1997.

PROENÇA, Débora. Remição pela leitura: o letramento literário ressignificando a educação na prisão. Dissertação. (Mestrado em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Londrina. p.182. 2015. Disponível em: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/1639/1/LD_PPGEN_M_Proen%C3%A7a%2C%20Debora%20Maria_2015.pdf. Acesso em 02/03/2023.

QUEIROZ, Nana. Presos que menstruam [recurso eletrônico]. Rio de Janeiro: Record, 2015.

REGO, Isabel Pojo do. Sociologia da prisão. Sociedade e Estado, v. 19, n. 1, p. 227-233, 2004.

SILVEIRA, Ana Paula Kuczmynda da; ROHLING, Nívea; RODRIGUES, Rosângela Hammes. A análise dialógica dos gêneros do discurso e os estudos de letramento: glossário para leitores iniciantes. 1. ed. Florianópolis: DIOESC, 2012.

YUNES, Eliana. Tecendo um leitor: uma rede de fios cruzados. Curitiba: Aymará, 2009

____________. Pelo avesso: A Leitura e o Leitor. Revista Letras, [S.l.], v. 44, dez. 1995. ISSN 2236-0999. Disponível em: <https://revistas.ufpr.br/letras/article/view/19078>. Acesso em: 03 09/23

ZALUAR, Alba. Integração perversa: pobreza e tráfico de drogas. FGV Editora, 2004.

ZILBERMAN, Regina. Estética da recepção e história da literatura. 3ª ed Porto Alegre: Uniritter, 2001.

Imagem da capa da revista, que está associada ao PROFLETRAS/FFP-UERJcom o número do ISSN.

Downloads

Published

2024-04-30

How to Cite

Cesar, T. C., & Remenche, M. de L. R. (2024). WOMEN’S VOICES: THE AESTHETIC EXPERIENCE OF READING IN A CONTEXT OF IMPRISONMENT. Pensares Em Revista, (30), 152–170. https://doi.org/10.12957/pr.2024.81557

Issue

No. 30 (2024): DOSSIÊ 30 - DA VOZ DE PRISÃO ÀS FALAS POR LIBERTAÇÃO: PRÁTICAS ARTÍSTICAS E EDUCACIONAIS EM CONTEXTOS DE RESTRIÇÃO DE LIBERDADE / FROM THE VOICE OF IMPRISONMENT TO SPEECHES FOR LIBERATION: ARTISTIC AND EDUCATIONAL PRACTICES IN CONTEXTS OF RESTRICTED FREEDOM

Section

DOSSIÊ 30 - DA VOZ DE PRISÃO ÀS FALAS POR LIBERTAÇÃO: PRÁTICAS ARTÍSTICAS E EDUCACIONAIS EM CONTEXTOS DE RESTRIÇÃO DE LIBERDADE / DOSSIER 30 - FROM THE VOICE OF IMPRISONMENT TO DISCOURSES FOR LIBERATION: ARTISTIC AND EDUCATIONAL PRACTICES IN CONTEXTS OF RESTRICTED FREEDOM

License

Os Direitos Autorais dos artigos publicados Pensares em Revista pertencem ao(s) seu(s) respectivo(s) autor(es), com os direitos de primeira publicação cedidos à Pensares.

Os artigos publicados são de acesso público, de uso gratuito, com atribuição de autoria obrigatória de acordo com o modelo de licenciamento Creative Commons 4.0 adotado pela revista.

The Copyright of the published articles in Pensares Journal belong to the respective author(s), with the rights of first publication assigned to Pensares.

The published articles are of public access, free of charge, with attribution of obligatory authorship according to the Creative Commons 4.0 licensing model adopted by the journal.

Licença Creative Commons

A Pensares em Revista está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

Pensares Journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional).