PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE LÍNGUAS SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM E OS CENTROS DE IDIOMAS: (RE)VISITANDO CONCEITOS E ESPAÇOS FORMATIVOS / Perceptions of language teachers about the process of teaching, learning and language centers: (re)visiting concepts and formative spaces

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/pr.2022.64058

Palavras-chave:

Ensino-aprendizagem. Centros de línguas. Percepções. Pedagogia Crítica. Pós-método.

Resumo

O objetivo deste estudo é identificar as percepções de professores de inglês e espanhol, do Instituto Federal do Amazonas, sobre o ensino-aprendizagem de línguas e as potencialidades do Centro de Idiomas nesse processo. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, cujos procedimentos teórico-metodológicos incluem uma pesquisa bibliográfica, uso de questionário para coleta de dados e método de análise de conteúdo. O arcabouço teórico que respalda este estudo tem fundamento nas perspectivas pedagógicas críticas e na Pedagogia do Pós-método. A discussão é realizada a partir de quatro categorias:  Aspectos teórico-metodológicos sobre o ensino-aprendizagem de línguas, Atitude curricular, Constituição identitária do Centro de Idiomas e Práticas pedagógicas inovadoras. As principais percepções docentes referem-se à falta de motivação e interesse dos estudantes em estudar outro idioma, à carência de infraestrutura tecnológica e conectividade, à heterogeneidade das turmas e sala de aula com um número excessivo de alunos. Esses resultados evidenciam a necessidade de ressignificação da atitude curricular e da mobilização do Centro de Idiomas como potencial espaço formativo para a implementação de práticas inovadoras que podem transcender a sala de aula, auxiliar professores e estudantes no enfrentamento de desafios  e fortalecer o reconhecimento do papel social e transformador da língua no cenário educativo e nas resistências locais.

Biografia do Autor

Iandra Maria Weirich da Silva Coelho, Instituto Federal do Amazonas

Possui Doutorado em Linguística (2009) e Mestrado em Linguística (2005), na área de Variação e Ensino, pela Universidade Federal de Santa Catarina. Graduada em Letras - Português/Espanhol, pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná. É professora do Departamento  Acadêmico de Educação Básica e Formação de Professores,  do  Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, ministrando aulas em cursos de graduação e no Programa de Pós Graduação em Ensino Tecnológico.  Atua como coordenadora do Centro de Idiomas do IFAM, Campus Manaus Centro, e lidera o Grupo de Pesquisa Elatec: Ensino de Línguas Adicionais mediado por Tecnologias. Atualmente, é editora da Revista  de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico  (EDUCITEC), vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico do IFAM.

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Publicado

2022-07-28

Como Citar

Coelho, I. M. W. da S. (2022). PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DE LÍNGUAS SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM E OS CENTROS DE IDIOMAS: (RE)VISITANDO CONCEITOS E ESPAÇOS FORMATIVOS / Perceptions of language teachers about the process of teaching, learning and language centers: (re)visiting concepts and formative spaces. Pensares Em Revista, (24), 122–143. https://doi.org/10.12957/pr.2022.64058

Edição

n. 24 (2022): Dossiê 24 - 20 ANOS DA LEI 10.639/2003 E O ENSINO DAS LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA20 YEARS OF LAW 10.639/2003 AND THE TEACHING OF PORTUGUESE LANGUAGE LITERATURES

Seção

VARIA

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