Feedbacks e autorregulação da aprendizagem no ensino superior: uma revisão de escopo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/teias.2022.64326

Palavras-chave:

educação superior, avaliação formativa, autoavaliação.

Resumo

Este trabalho apresenta uma revisão de escopo, a partir de artigos publicados na literatura internacional entre os anos de 2016 a 2021. Realizamos uma pesquisa na Plataforma Dimensions, com foco nas produções acadêmicas direcionadas a feedback e autorregulação no ensino superior. Com a finalidade de especificar a análise realizada, compartimento dos estudos foram divididos em três categorias: os que se referem as pesquisas que abordam a avaliação formativa; as pesquisas que abordam o feedback e a autorregulação da aprendizagem dos alunos e os estudos sobre feedback dialógico. Conclui-se que a avaliação formativa não tem caráter classificatório, não se detém somente na nota final do processo e sim possui um papel de acompanhar a trajetória do ensino e da aprendizagem. Outra análise é o impacto do feedback entre pares, que melhora a escrita e o diálogo. 

Biografia do Autor

Valesca Brasil Irala, Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)

Líder do Grupo de Pesquisa GAMA (Avaliação, Metodogias e Aprendizagens). Professora Associada na Universidade Federal do Pampa.

Anna Laura Kerkhoff Cristofari, Universidade Federal do Pampa

Mestranda no Programa de Pós-graduação em Ensino na UNIPAMPA. Licenciada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Sul (UERGS).

Downloads

Publicado

28-11-2022

Como Citar

BRASIL IRALA, Valesca; KERKHOFF CRISTOFARI, Anna Laura. Feedbacks e autorregulação da aprendizagem no ensino superior: uma revisão de escopo. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 23, n. 71, p. 414–433, 2022. DOI: 10.12957/teias.2022.64326. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistateias/article/view/64326. Acesso em: 13 maio. 2025.

Edição

v. 23 n. 71 (2022): É “sobre” ser professor(a): poéticas/pruridos de anunciação da formação docente nas políticas curriculares

Seção

Artigos de Demanda Contínua

Licença

Os Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do/a autor/a, resguardando-se os direitos de primeira publicação para a Revista Teias. Sendo esta Revista de acesso público, todos os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais, desde que citada a fonte, quando utilizados os artigos em parte ou no todo.