A INVENÇÃO COTIDIANA DA CIÊNCIA ESCOLAR: SOBRE REDE DE SABERES E MANEIRAS DE INSTITUIR PRÁTICAS PEDAGÓGICASCURRICULARES

Resumo

Partindo de um mergulho nos cotidianos da/na formação em exercício de professores, o trabalho problematiza as inter-relações entre as redes de saberes dos praticantes curriculares e as negociações estruturantes das maneiras de instituir a ciência nos acontecimentos curriculares nos espaçostempos escolares. Argumento pela defesa de abordagens complexas e compreensivas na investigação dos/nos cotidianos dos processos formativos, sobretudo na formação simultânea ao exercício, de modo a valorizar as práticas pedagógicascurriculares das professoras-cursistas com ampla vivência escolar. Defendo que a invenção cotidiana da ciência nos espaçostempos escolares emerge em temporalidades singulares, o que põe em xeque a imagem da ciência escolar como deformadora da ciência de referência.