ROTEIRIZANDO A FALA E A AÇÃO: EXPERIÊNCIAS DA PERFORMANCE VIRTUAL NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Resumo

Neste artigo buscamos desvelar a necessidade de um perfil específico de professor para a modalidade de ensino a distânica (EaD), pois tal qual a modalidade presencial, ela exige características que vão além do saber e do conhecer o que se ensina, distinta do ensino presencial dadas as condições que lhe são próprias. O objeto de análise neste artigo foram as experiências de dois docentes na modalidade EaD da Universidade Tiradentes, imbuidos da real necessidade de entender e atuar no campo. Analisamos nossas práticas a luz da cibercultura, bem como de nossos próprios processos formativos, o que inclui, em especial, a compreensão de uma universidade mitidiatizada, da performance como linguagem e das ações multilinguísticas construídas e dadas a ler, o que nos leva a conclui que a modalidade EaD demanda um professor-autor-ator-mediador.