LIVRO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA: PRESCRIÇÕES TECNOLÓGICAS E ENTENDIMENTOS DE ALUNOS DO 6º ANO

Resumo

Neste trabalho são expostas partes de resultados identificados em pesquisa realizada em 2017 para um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) da Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Sergipe. Nessa perspectiva, o texto tem como objetivo apresentar entendimentos identificados sobre usos do livro didático de matemática por alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de escolas da rede pública estadual de Aracaju (SE) para realizar leituras a partir de seu interesse, assim como também destacar prescrições tecnológicas presentes nas obras analisadas. A coleta de dados ocorreu em sete escolas, por meio da aplicação de 178 questionários, que foram respondidos por alunos, e através da análise de obras de matemática. A seleção das escolas pautou-se nas que possuíam uma das duas coleções aprovadas pelo Programa Nacional de Livro Didático PNLD (2017) mais adotadas desta cidade, sendo as obras “Vontade de Saber Matemática” e “Matemática: Compreensão e Prática”. Entre os autores considerados como referências para o trabalho, destacam-se Freitas (2009) e Jesus (2017), com informações acerca do livro didático, e Lévy (1999), Autor (2017), e Brasil (1998), por conta de apontamentos tecnológicos. A partir dos resultados, foi possível identificar que 51,68% dos alunos possuem interesse, sem que seja a pedido do professor, em realizar leituras sobre a história da matemática em seções do livro didático, assim como na abertura dos capítulos dos demais conteúdos. Quanto ao uso de tecnologias como recursos pedagógicos, identificaram-se prescrições acerca da calculadora, software Geogebra, planilha eletrônica e figuras tecnológicas nos problemas das atividades matemáticas.