TECNOLOGIAS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

  • Renato Pinheiro da Costa Universidade Federal do Pará/Professor
  • Élida Estevão Cassimiro
  • Rozinaldo Ribeiro da Silva Universidade Federal do Pará/Professor

DOI:

https://doi.org/10.12957/redoc.2021.53068

Palavras-chave:

Educação Básica. Tecnologia Educacional. Método de ensino.

Resumo

Este trabalho apresenta como tema o uso das tecnologias no desenvolvimento do processo de alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental, objetiva compreender como as tecnologias contribuem para o desenvolvimento do processo de alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental, além de identificar as tecnologias mais utilizadas como metodologias de ensino no processo de alfabetização. No tocante da discussão foi possível identificar as tecnologias mais utilizadas como metodologias de ensino no processo de alfabetização e ao mesmo tempo, relatar os obstáculos existentes na prática educativa, quanto à utilização das tecnologias pelos professores na sala de aula destacando a importância dos materiais educativos digitais e práticas pedagógicas inovadoras para aperfeiçoar o processo de ensino e aprendizagem na alfabetização. Como metodologia pautamo-nos no método de pesquisa qualitativa com ênfase na pesquisa bibliográfica, onde autores como Santos (2010), Didonet (2003), Kenski (2011), Moran (2006) e Maesta (2011), foram utilizados como aporte teórico. Desse modo considerou-se que a tecnologia aplicada ao ensino escolar visa à consolidação da prática educativa de qualidade e promoção da democratização ao acesso à informação e ao conhecimento, além de melhorar os resultados diante o processo de ensino-aprendizagem no ensino fundamental.

Biografia do Autor

Renato Pinheiro da Costa, Universidade Federal do Pará/Professor

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará-UEPA, Especialista em História e Filosofia da Educação pela Universidade Federal do Pará-UFPA, Mestre em Educação pela Universidade Federal do Pará -UFPA na linha de pesquisa Currículo e Formação de Professores; Doutor em Educação da linha de pesquisa Educação: Currículo, Epistemologia e História. Pesquisador do Grupo de Pesquisa: Ensino de História e Saberes Escolares (SABHER). Pesquisador do Grupo de Pesquisa: Núcleo de Estudos Pesquisas em Educação e Currículo-NEPEC. Líder do Grupo de Pesquisa: Grupo de Estudos e Pesquisas em História, Sociedade e Educação no Brasil-HISTEDBR/SECÇÃO ALTAMIRA-PA, com ênfase na investigação e estudo da História da Educação, História das Instituições Escolares, EJA, Tecnologia da Educação, Currículo e Formação de Professores. Professor do Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (PROFHISTORIA) - Campus UFPA de Ananindeua. Professor da Faculdade de Educação - Campus UFPA de Altamira/Pa.

Élida Estevão Cassimiro

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará. Campus de Altamira.

Rozinaldo Ribeiro da Silva, Universidade Federal do Pará/Professor

Possui Graduação em Pedagogia (conclusão 1999) e Mestrado Acadêmico em Educação pela Universidade Federal do Pará (conclusão 2005). É professor efetivo da Universidade Federal do Pará/Campus Universitário de Altamira-UFPA/Faculdade de Educação na disciplina Política e Legislação da Educação entre outras. Foi Diretor da Faculdade de Educação e Coordenador do Programa de Formação de Professores/Parfor-PoloAltamira. É representante docente no Conselho Deliberativo do Campus de Altamira. Tem experiência em Educação Básica (Prefeitura Municipal de Altamira/Pa e SEDUC/Pa) e Superior, tendo sido Professor Substituto da Universidade Federal do Pará por duas vezes (nos campi de Soure, Breves, Itaituba, Altamira e Abaetetuba). Atua, principalmente, nos temas Trabalho, Educação e Saúde, Educação e Emancipação, Legislação Educacional, Política Educacional e Formação de Professores. Ocupou, também, o cargo de Assessor Técnico (Chefe de Gabinete) da Delegacia Regional do Trabalho no Pará (MTE/DRT/Pa), Assessor da Secretaria de Saúde do Sindicato dos Bancários do Estado do Pará. É pesquisador vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Trabalho e Educação do Centro de Educação da Universidade Federal do Pará-GEPTE/UFPA. Também é pesquisador cadastrado no Diretório do Grupo de Pesquisa do CNPq Trabalho, Educação e Educação Profissional. No Campus Universitário de Altamira, desenvolve Projeto de Pesquisa intitulado: A Situação de Trabalho dos Profissionais da Educação de Altamira. Na sua fase juvenill universitária, participou da organização politica da juventude altamirense, Foi membro do CA de Pedagogia e do Diretório Acadêmico do Campus, representando os estudantes nos 44, 45 e 46 Congressos da União Nacional dos Estudantes/UNE

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Publicado

2021-01-25

Como Citar

DA COSTA, Renato Pinheiro; CASSIMIRO, Élida Estevão; DA SILVA, Rozinaldo Ribeiro. TECNOLOGIAS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista Docência e Cibercultura, [S. l.], v. 5, n. 1, p. 97–116, 2021. DOI: 10.12957/redoc.2021.53068. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/re-doc/article/view/53068. Acesso em: 25 abr. 2024.

Edição

v. 5 n. 1 (2021): TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO NA AMAZÔNIA BRASILEIRA: ENTRE O LOCAL E O GLOBAL - PERSPECTIVAS E ESPECIFICIDADES

Seção

Artigo Seção Temática

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