v. 19 n. 30 (2012): Linguagem e ensino - problematização e diálogo

Apresentação

• APRESENTAÇÃO

  Maria Teresa Tedesco Vilardo Abreu, Sandra Pereira Bernardo

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Estudos Linguísticos

• FEYNMAN, A LINGUÍSTICA E A CURIOSIDADE, REVISITADO

  Renato Miguel Basso, Roberta Pires de Oliveira

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• SOBRE O ENSINO DA GRAMÁTICA NOS NÍVEIS FUNDAMENTAL E MÉDIO: POR QUE, QUANDO E COMO?

  Maria Eugênia Lammoglia Duarte

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• PODE A ENUNCIAÇÃO CONTRIBUIR PARA O ENSINO DA GRAMÁTICA?

  Valdir do Nascimento Flores, Paula Ávila Nunes

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• GRAMÁTICA E ENSINO: UMA DISCUSSÃO NA PERSPECTIVA DO TEXTO E DO DISCURSO

  Maria Cleci Venturini

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• GRAMÁTICA, USO DA LÍNGUA E ENSINO

  Vera Lucia Paredes Pereira da Silva

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• O QUADRO DOS PRONOMES PESSOAIS: DESCOMPASSO ENTRE PESQUISA E ENSINO

  Célia Regina dos Santos Lopes

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• PREFIXAÇÃO: COMPOSIÇÃO OU DERIVAÇÃO? NOVOS ENFOQUES SOBRE UMA ANTIGA POLÊMICA

  Carlos Alexandre Gonçalves

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• PADRÕES VARIÁVEIS DE CONCORDÂNCIA VERBAL EM REDAÇÕES DE VESTIBULAR: RESTRIÇÕES E AVALIAÇÃO

  Silvia Rodrigues Vieira, Juliana Cristina de Paula Pires

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• ENSINANDO GRAMÁTICA PARA O USO DA LÍNGUA MATERNA

  Helena Feres Hawad

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• ANÁLISE DA CATEGORIA ASPECTO EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO UTILIZADOS NAS DÉCADAS DE 1970 A 2000

  Márluce Coan, Maria Polyanne Andrade de Alcântara

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• PRESERVAÇÃO E MUDANÇA NA HISTÓRIA DO PORTUGUÊS: DE ‘POSSESSIVO’ A ‘EXISTENCIAL'

  Dinah Callou, Juanito Avelar

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Resenhas

• LETRAMENTOS EM ‘FREESTYLE’: POESIA, DANÇA, MÚSICA E GRAFITE

  José Henrique de Freitas Santos

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• COLABORADORES

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• EXPEDIENTE

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