Impacto de la presencia del evaluador en la simulación clínica de soporte vital avanzado: ensayo clínico aleatorizado
DOI:
https://doi.org/10.12957/reuerj.2025.85488Palabras clave:
Educación en Enfermería, Paro Cardíaco, Apoyo Vital Cardíaco Avanzado, Entrenamiento Simulado, Simulación de PacienteResumen
Objetivo: analizar el efecto de la presencia directa e indirecta del evaluador sobre las habilidades de estudiantes de enfermería en escenario clínico simulado de soporte vital avanzado. Método: ensayo clínico aleatorizado, con 68 estudiantes brasileños: 35 en el grupo experimental y 33 en el grupo control. El grupo experimental estuvo en el escenario clínico simulado sin presencia visible del evaluador; el grupo control contó con presencia visible. Los análisis se realizaron mediante prueba t de Student, ANOVA, Mann-Whitney y Shapiro-Wilk. Protocolo de investigación aprobado por el Comité de Ética. Resultados: la media de aciertos del grupo experimental fue de 4,63(±1,61) y la del grupo control de 4,37(±1,31), no hubo diferencia estadísticamente significativa (p=0,477). Las medias de conocimiento teórico mejoraron (<0,001). Conclusión: la presencia directa o indirecta del evaluador no interfirió en el desempeño de estudiantes de enfermería, en lo que respecta a las habilidades prácticas desarrolladas, en la adquisición de conocimiento teórico entre el pre-test, el post-test inmediato y el post-test tardío.
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