INCLUSÃO ESCOLAR SOB O VIÉS DO ENSINO COLABORATIVO: UMA EXPERIÊNCIA EM TRÊS INSTITUIÇÕES PÚBLICAS

Autores

  • Márcia Marin Vianna
  • Cristina Angélica Aquino de Carvalho Mascaro
  • Márcia Maria Baptista Maretti
  • Patrícia Braun

DOI:

https://doi.org/10.12957/e-mosaicos.2015.17120

Resumo

DOI: http://dx.doi.org/10.12957/e-mosaicos.2015.17120

Este texto descreve a experiência do ensino colaborativo como uma estratégia para efetivar processos de inclusão escolar em três escolas públicas localizadas no município do Rio de Janeiro, e reflete sobre a constituição de práticas e saberes em relação ao ensino de alunos com necessidades educacionais especiais. Os objetivos são: conceituar ensino colaborativo e descrever o processo de implantação desta estratégia nas unidades escolares e as ações decorrentes. O que caracteriza o ensino colaborativo como uma proposta inovadora não é só a cooperação entre os docentes, prevista em alternativas de trabalho como as salas de recursos, mas é a presença física de outro professor durante as atividades cotidianas. Além disso, no ambiente da sala de aula, o estudante tem a oportunidade de partilhar de diferentes pontos de vista apresentados por seus pares e, assim, se apropriar de ideias como não faria fora do ambiente de interação.

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Publicado

2015-07-04

Como Citar

VIANNA, Márcia Marin; MASCARO, Cristina Angélica Aquino de Carvalho; MARETTI, Márcia Maria Baptista; BRAUN, Patrícia. INCLUSÃO ESCOLAR SOB O VIÉS DO ENSINO COLABORATIVO: UMA EXPERIÊNCIA EM TRÊS INSTITUIÇÕES PÚBLICAS. e-Mosaicos, Rio de Janeiro, v. 4, n. 7, p. 52–62, 2015. DOI: 10.12957/e-mosaicos.2015.17120. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/e-mosaicos/article/view/17120. Acesso em: 22 maio. 2025.

Edição

v. 4 n. 7 (2015): e-Mosaicos

Seção

ARTIGOS

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