cartografias da inventividade pedagógica

infancializar e experienciar através da arte contemporânea

Resumo

Este trabalho se desdobra das experimentações cartográficas da primeira autora pensando nas possibilidades metodológicas que usem da inventividade tendo a arte contemporânea como campo de criação e provocação para tornar a sala de aula um espaço para a experiência e a infancialização. Desta forma, iremos narrar parte do processo de invenção de um livro infantil coletivo, no qual a partir de convites para artistas variados, a primeira autora segue construindo sua proposição literária. A pesquisa, construída a partir da cartografia como perspectiva metodológica, acompanha os deslocamentos, afetos e experimentações vividos durante esse percurso de criação, compreendendo a docência como um campo de invenção e sensibilidade. Para tanto, nos aproximamos de autoras/es como Virgínia Kastrup, Gilles  Deleuze, Jorge Larrosa Bondía, Luciana Loponte, Renato Noguera para sonhar possibilidades inventivas desde o fazer da pedagoga em encontro com a literatura e com as artes contemporâneas. Ao articular arte, literatura e formação docente, o trabalho aposta na experiência como possibilidade de transformação e na infancialização como abertura para outros modos de aprender, ensinar e produzir conhecimento. Assim, busca contribuir para a construção de práticas pedagógicas que valorizem a imaginação, a coletividade, a criação artística e o encontro com as múltiplas infâncias nos espaços educativos.