cartografias da inventividade pedagógica

infancializar e experienciar através da arte contemporânea

Resumen

Este trabajo surge de los experimentos cartográficos de la primera autora, reflexionando sobre las posibilidades metodológicas que emplean la inventiva, tomando el arte contemporáneo como un campo de creación y provocación, para convertir el aula en un espacio de experiencia y compromiso con la infancia. De este modo, narraremos parte del proceso de creación de un libro infantil colectivo, en el que, a través de invitaciones a diversos artistas, la primera autora continúa construyendo su propuesta literaria. La investigación, desarrollada a través de la cartografía como perspectiva metodológica, sigue los movimientos, los afectos y las experimentaciones vividas a lo largo de este proceso creativo, entendiendo la enseñanza como un campo de invención y sensibilidad. Para ello, nos acercamos a autores como Virgínia Kastrup, Gilles Deleuze, Jorge Larrosa Bondía, Luciana Loponte y Renato Noguera para explorar posibilidades inventivas desde la perspectiva del educador en conjunción con la literatura y las artes contemporáneas. Al aunar el arte, la literatura y la formación del profesorado, este trabajo aborda la experiencia como una posibilidad de transformación y la «infancialización» como una vía de acceso a otras formas de aprender, enseñar y producir conocimiento. Con ello, pretende contribuir al desarrollo de prácticas pedagógicas que valoren la imaginación, la colectividad, la creación artística y los encuentros con las múltiples formas de infancia en los espacios educativos.