philosophical walks

a method of philosophical practice

Autores

DOI:

https://doi.org/10.12957/childphilo.2026.95451

Palavras-chave:

prática filosófica, caminhada filosófica, conceitualização, ambiente, corporalidade

Resumo

A caminhada filosófica é uma recente adição ao espectro de métodos filosóficos. Caminhadas filosóficas são uma prática através da qual pessoas de diversas idades - desde crianças até adultos -, não necessariamente treinadas ou familiarizadas com a filosofia acadêmica, podem se envolver com a filosofia a partir do simples ato de caminhar. Esse artigo se baseia em uma entrevista com Peter Harteloh, um praticante da filosofia conhecido por suas caminhadas filosóficas. A entrevista foi conduzida por Chiaki Tokui, durante a 18ª Conferência Internacional de Prática Filosófica (ICPP). Harteloh iniciou uma prática filosófica privada na cidade de Roterdã (Países Baixos), em 2007, com foco em consultas individuais, diálogo socrático em grupo, cursos sobre a arte de viver e caminhadas filosóficas. Ele conduziu caminhadas filosóficas em diversos países ao redor do mundo e desenvolveu um método de nove passos para elas. A entrevista analisará os nove passos desse método mais detalhadamente e abordará o contexto filosófico, o desenvolvimento do método, as características das caminhadas de Harteloh e sua aplicação à filosofia para crianças. Uma experiência de Chiaki participando de uma caminhada completa a entrevista e levará a algumas conclusões sobre a caminhada como prática filosófica.

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Biografia do Autor

peter harteloh, Erasmus Institute for Philosophical Practice

peter harteloh is a philosopher. Since 2007, he works as a philosophical practitioner in the Netherlands with a focus on individual consultations, Socratic group dialogue and philosophical walks. He conducted philosophical walks in the Netherlands, Belgium, France, Cambodia, Japan, China, Sweden and Greece (Athens).

chiaki tokui, Shizuoka University of Welfare

chiaki tokui, Ph.D. (Education), is an assistant professor at shizuoka university of welfare, Japan. Her research focuses on education and philosophy for children. She conducts research and practice in philosophy for children in schools and communities, recently exploring education through children’s lived experience from a phenomenological perspective.

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Publicado

2026-02-28

Edição

v. 22 (2026)

Seção

artigos

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