philosophical walks

a method of philosophical practice

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.12957/childphilo.2026.95451

Palabras clave:

filosofía práctica, caminata filosófica, conceptualización, medio ambiente, corporalidad

Resumen

La caminata filosófica es una incorporación reciente al espectro de métodos filosóficos. Las caminatas filosóficas son una práctica mediante la cual personas de todas las edades, desde niños hasta adultos, sin necesidad de formación o familiarización con la filosofía académica, pueden involucrarse en la filosofía mediante el simple acto de caminar. Este artículo se basa en una conversación con Peter Harteloh, un filósofo reconocido por sus paseos filosóficos. La entrevista fue realizada por Chiaki Tokui durante la XVIII Conferencia Internacional de Práctica Filosófica (CIPP). Harteloh abrió una consulta filosófica privada en Rotterdam (Países Bajos) en 2007, centrándose en consultas individuales, diálogo socrático grupal, cursos sobre el arte de vivir y caminatas filosóficas. Ha realizado caminatas filosóficas en numerosos países del mundo y ha desarrollado un método de nueve pasos. La entrevista examinará los nueve pasos de este método con más detalle y abordará los antecedentes filosóficos, el desarrollo del método, las características de los paseos de Harteloh y su aplicación a la filosofía para niños. Una experiencia de Chiaki participando en una caminata completa la entrevista y conducirá a algunas conclusiones sobre la caminata como práctica filosófica.

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Biografía del autor/a

peter harteloh, Erasmus Institute for Philosophical Practice

peter harteloh is a philosopher. Since 2007, he works as a philosophical practitioner in the Netherlands with a focus on individual consultations, Socratic group dialogue and philosophical walks. He conducted philosophical walks in the Netherlands, Belgium, France, Cambodia, Japan, China, Sweden and Greece (Athens).

chiaki tokui, Shizuoka University of Welfare

chiaki tokui, Ph.D. (Education), is an assistant professor at shizuoka university of welfare, Japan. Her research focuses on education and philosophy for children. She conducts research and practice in philosophy for children in schools and communities, recently exploring education through children’s lived experience from a phenomenological perspective.

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Publicado

2026-02-28

Número

Vol. 22 (2026)

Sección

artículos

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Derechos de autor 2026 chiaki tokui, peter harteloh

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