training preschool education students to listen philosophically to children
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2025.88813Palabras clave:
escucha, educación preescolar, formación de docentes, filosofar emergente, filosofía para/con niñas y niñosResumen
Este artículo presenta un estudio cualitativo que explora cómo la capacitación en escucha filosófica mejora la capacidad de futuros docentes para identificar y comprometerse con momentos filosóficos de niñas y niños pequeños. Esto forma parte de una investigación más amplia (2021–2022) en jardines de infancia locales en Rethymno, Creta, Grecia; sin embargo, los hallazgos presentados en este artículo se publican por primera vez. El estudio involucró a 125 estudiantes de pregrado de segundo año que realizaron prácticas semestrales como parte de su programa de Bachelor of Arts en Educación Preescolar en la Universidad de Creta. A través de sesiones estructuradas en laboratorio, se capacitó a los futuros docentes para observar atentamente los diálogos de los niños, identificar conceptos abstractos y formular preguntas filosóficas. Las observaciones se centraron en momentos de las conversaciones infantiles que revelaron pensamiento crítico, originalidad y razonamiento colaborativo. Los resultados destacan el potencial transformador de esta capacitación. Los futuros docentes demostraron una mayor sensibilidad para escuchar e identificar elementos filosóficos en los comentarios de niñas y niños, así como la capacidad para diseñar actividades que fomenten una indagación más profunda. Las reflexiones sobre su rol evidenciaron la importancia de equilibrar la intervención docente con la creación de un espacio que favorezca la autorregulación de niñas y niños. Este estudio enfatiza el valor de integrar prácticas filosóficas en la formación docente, subrayando cómo dotar a los futuros educadores de las habilidades para una escucha atenta y la facilitación de la indagación puede potenciar las capacidades de razonamiento de niñas y niños y promover un diálogo significativo en la educación infantil.
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