kant’s common human understanding in the community of philosophical inquiry

Resumo

Este artigo examina a relação entre as máximas do entendimento humano comum de Immanuel Kant e a Comunidade de Investigação Filosófica (CPI). As três máximas kantianas — pensar por si mesmo, considerar o ponto de vista dos outros e manter a coerência lógica — são essenciais para o raciocínio filosófico e a educação. A metodologia da CPI, desenvolvida por Matthew Lipman e Ann Margaret Sharp, incentiva o pensamento crítico, criativo e colaborativo entre as crianças. O estudo analisa como a CPI se alinha aos princípios kantianos ao promover a autonomia intelectual, a tomada de perspectiva e o raciocínio sistemático na educação. Inspirado no pragmatismo de John Dewey e nas ideias de Walter Benjamin sobre a imaginação infantil, o artigo destaca como a CPI equilibra pensamento independente e diálogo coletivo para desenvolver a reflexão crítica e a consciência ética. Além disso, o artigo argumenta que a CPI pode ser um modelo pedagógico eficaz para enfrentar desafios contemporâneos, como desinformação, polarização política e falta de engajamento cívico. Através de discussões abertas, os alunos aprendem a avaliar criticamente informações, questionar suposições e desenvolver responsabilidade social. Ao aplicar os princípios da CPI, os educadores podem criar ambientes de aprendizagem inclusivos que promovam a investigação filosófica, a integridade intelectual e a participação democrática. Esta síntese sugere que os princípios kantianos, quando aplicados por meio da CPI, podem fortalecer a educação moderna, formando indivíduos racionais e cidadãos responsáveis.