kant’s common human understanding in the community of philosophical inquiry

Resumen

Este artículo examina la relación entre las máximas del entendimiento humano común de Immanuel Kant y la Comunidad de Investigación Filosófica (CPI). Las tres máximas de Kant—pensar por sí mismo, considerar las perspectivas de los demás y mantener la coherencia lógica—son fundamentales para el razonamiento filosófico y la educación. El enfoque pedagógico de CPI, desarrollado por Matthew Lipman y Ann Margaret Sharp, promueve el pensamiento crítico, creativo y colaborativo en los niños. El estudio analiza cómo CPI se alinea con los ideales kantianos al fomentar la autonomía intelectual, la toma de perspectiva y el razonamiento sistemático en la educación. Inspirado en el pragmatismo de John Dewey y la visión de Walter Benjamin sobre la imaginación infantil, el artículo destaca cómo CPI combina el pensamiento independiente con el diálogo colectivo para cultivar la reflexión crítica y la conciencia ética. Además, el artículo argumenta que la CPI puede ser un modelo educativo efectivo para abordar desafíos contemporáneos como la desinformación, la polarización política y la falta de compromiso cívico. Mediante debates abiertos, los estudiantes aprenden a evaluar críticamente la información, cuestionar supuestos y desarrollar responsabilidad social. Al aplicar los principios de CPI en la educación, los docentes pueden crear entornos de aprendizaje inclusivos que fomenten la investigación filosófica, la integridad intelectual y la participación democrática. Esta síntesis demuestra que los principios kantianos, aplicados a través de la CPI, pueden fortalecer la educación moderna, preparando ciudadanos que piensan de manera racional y actúan con responsabilidad social.