o concreto, o abstrato e o mágico

repensando a psicologia da educação com gilbert simondon

Resumen

En este artículo, el cual se encuentra estructurado bajo la forma de un ensayo teórico, discutimos profundamente la relación existente entre el pensamiento concreto, el abstracto y el mágico en el marco del desarrollo infantil a la luz de la filosofía de Gilbert Simondon. Inicialmente, presentamos los puntos fundamentales y basilares de la noción de individuación propuesta por el filósofo, así como las consecuencias directas que dicha perspectiva conlleva para la conceptualización contemporánea del desarrollo en la infancia. A continuación, analizamos de manera crítica cómo las epistemologías hegemónicas de la psicología de la educación han conceptualizado tradicionalmente el aprendizaje en su relación intrínseca con el pensamiento abstracto y el concreto. Posteriormente, revisitamos con detenimiento las nociones de concreción y de abstracción desarrolladas por Simondon, examinando así su peculiar y original definición de lo que denomina pensamiento mágico.En las conclusiones finales, reflexionamos críticamente sobre el abordaje del pensamiento y del desarrollo infantil en su estrecha articulación con el modo de vida actual y la racionalidad política occidental. De este modo, señalamos posibles transgresiones e insurgencias teóricas que se abren a medida que recuperamos las pistas legadas por la filosofía social y técnica, especialmente aquellas presentes en la obra de Simondon, para proponer nuevas formas de comprender la subjetividad en formación.