sobre la relevância da la neurociência cognitiva para la comunidad de investigación
DOI:
https://doi.org/10.12957/childphilo.2019.37513Palabras clave:
comunidad de investigación, psicología cognitiva, razón y emociónResumen
La comunidad de investigación se ve a menudo como un procedimiento dialógico para el desarrollo cooperativo de enfoques razonables de conocimiento y significado. Esto refleja un profundo compromiso con el razonamiento normativo que está presente en una amplia gama de enfoques del pensamiento y el argumento crítico, donde la teoría subyacente del razonamiento se basa en la lógica, ya sea formal o informal. El compromiso con el razonamiento normativo es profundamente histórico y refleja la distinción fundamental entre la razón y la emoción. A pesar de las profundas raíces de la distinción y su canonización en el pensamiento educativo actual, la neurociencia cognitiva contemporánea presenta un desafío fundamental a la viabilidad de la distinción y, por lo tanto, a cualquier esfuerzo que considere que la educación para un juicio razonable se base en la remediación de la cognición aisladamente de su raíces en las emociones La neurociencia cognitiva analiza las conexiones profundas entre la emoción y la memoria, la recuperación de información y la resistencia a la refutación. Esto se ajusta a estudios anteriores en psicología experimental, que mostraron resistencia a las creencias cambiantes frente a la evidencia, incluida la evidencia basada en la experiencia personal. Este texto analizará la investigación reciente que incluye especulaciones de modelos neurológicos que muestran la profundidad de la conexión entre las emociones, la memoria y el razonamiento. Dibujará implicaciones para el pensamiento dialógico dentro de una comunidad de investigación que incluya la autorreflexión sistemática como un aspecto esencial del pensamiento crítico.Citas
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