quem são os autênticos intranquilos da contemporaneidade?

Resumen

Este artículo propone, en cinco secciones, una conexión entre la filosofía, la educación y laneurociencia, por el pensamiento de autores como Nietzsche, Spinoza, Deleuze, Bergson,Jaspers, Hannah Arendt, Ortega y Gasset y Kapur. En “Una especie de malentendidoacerca de la atención”, conceptos relacionados con Trastorno por Déficit de Atención conHiperactividad (TDAH) son revisados. Sugerimos que el tratamiento farmacológico conpsicoestimulantes puede funcionar como un medio de programación de afecciones,porque interfiere no mecanismo de la codificación neural. Hablamos en el segmento “Asabiduría del cuerpo” que la capacidad de un cuerpo para mantener la atención estáestrechamente relacionada con el grado de implicación entre los cuerpos afectados. Elestudio y el estudiante son tratados en “Una comprensión de la educación”: un estudianteestudia para aprender las propias fortalezas y sensibilidades, llegar a la enésima potenciade sus facultades, para responder a sus propias necesidades, no para satisfacer los deseosde los demás. En “Una manera de caminar y aprender”, hablamos de la capacidadcartográfica de los cuerpos — las capacidades de caminar, y elegir lo que aumenta elpoder del pensamiento, la experiencia y el vivir. Por último, en “Otros caminos posibles”reanudamos ideas, entrelaçamos preguntas, y buscamos por caminos, rutas, devenires.