infancia, cuerpo, docencia y la ética del cuidado de sí

Resumen

El presente ensayo es fruto de reflexiones, lecturas y discusiones en una disciplina obligatoria de mi doctorado en educación. En las reflexiones aquí trazadas se busca una posibilidad de dar al términno cuidado un significado más amplio que el “cuidar del cuerpo” objetivando, con eso, problematizar la banalización de ese cuidado en el campo educacional y, más particularmente, el campo de los estudios de la infancia. Para guiar esas reflexiones, cruzando temáticas como infancia, cuerpo y docencia, se busca un diálogo con Michel Foucault, sobre todo, con sus escritos en los que trata el cuidado de sí como práctica de libertad. Considerando que la práctica del cuidado de sí posibilita la comunicación con el otro, constituyéndose, al mismo tiempo, en una práctica individual y social, puede comprenderse el cuidado de sí como un modo de tornarse sujeto, no un sujeto sujetado, sino un sujeto liberado y emancipado. Con base en esa comprensión, se considera fecundo el desplazamiento de la ética del cuidado de sí para la educación infantil, buscando su conexión con el cuidado del otro en las acciones educativas cotidianas de niños y niñas. Palabras clave: educación infantil; dimensión corporal; cuidado de sí