investigación sobre las competencias inducidas por los dvp (debates con objetivo filosófico) en profesores y alumnos de la escuela a. balard (zep la mosson, la paillade montpellier) 2004-2006

Resumen

Nuestra investigación universitaria se refiere a la práctica de los debates con objetivo filosófico (DVP) en cuatro únicas clases urbanas de ZEP (Zona de educación prioritaria) en pedagogía cooperativa, más el Curso de recuperación integrado (CRI, es una clase de recepción de medio tiempo para los alumnos llegados del extranjero) de la escuela. Precisemos que esta investigación es contextualizada, en un medio especialmente innovador, y que no se puede extraer generalizaciones exageradamente. Sin embargo, nos parece proporcionar una serie de elementos significativos para el desarrollo posterior de prácticas, formaciones e investigaciones sobre la cuestión. Se realizó de 2004 a 2006 en forma de contrato con el Dafpi (Rectorado de la Universidad de Montpellier) en la escuela A. Balard, que actúa con un equipo institucionalmente reconocido por todos como innovador desde hace varios años. Establecimos para esta investigación una metodología de tipo investigación-acción, asociando estrechamente a los practicantes de las clases, un investigador y estudiantes. En este texto, presentamos las competencias que nos parecen ser desarrolladas por esta actividad por los profesores en la parte I, y por los alumnos en la parte II. Por último, se exponen tres observaciones: sobre la relación entre DVP y religión, DVP y autoridad, DVP y clase única.