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Practicar y escribir Filosofía con niñas y niños: contribuciones al campo de la Enseñanza de la Filosofía en Brasil
La enseñanza de la filosofía está creciendo como investigación filosófica y educativa en Brasil. Como campo de conocimiento, cuenta con grupos de investigadores de las más diversas regiones del país, tiene revistas especializadas e incluye excelentes tesis y disertaciones, estableciendo, en la realidad brasileña, diferentes prácticas de educación filosófica. Las reflexiones sobre el campo son elaboradas principalmente por grupos e investigadores cuyas perspectivas se relacionan con las experiencias de enseñanza y aprendizaje de la filosofía en la enseñanza media y universitaria. A pesar del diálogo promisorio, sentimos la necesidad de escuchar y conversar con otras voces, grupos de investigación y profesores que afirman prácticas e investigaciones filosóficas para/con niñas y niños. Históricamente, los grupos que desarrollan proyectos filosóficos con/para niñas y niños han transversalizado problemas y reflexiones a otras realidades de la enseñanza y aprendizaje de la filosofía. Muchos supuestos que sustentan la enseñanza de la filosofía ya han sido subrayados por las investigaciones y experimentaciones del filosofar con niños, ofreciendo a quienes comparten el terreno común del campo experiencias y ejemplos poderosos. Teniendo en cuenta ese contexto, surge el presente dossier: "Prácticas y escrituras de Filosofía con niñas y niños: contribuciones al campo de la Enseñanza de la Filosofía en Brasil". Invita a investigadores y profesores a pensar, a partir de sus propias trayectorias y experiencias, cómo las prácticas y escrituras de la Filosofía con niños contribuyen a la Enseñanza de la Filosofía en Brasil. ¿Cómo perciben su estatus histórico y epistemológico aquellos que están arraigados y cultivan la enseñanza de la filosofía para/con niños en Brasil? Esta propuesta nace, por lo tanto, como una invitación a que cada agente que participa en la creación de políticas, fronteras y territorio que involucran la enseñanza y el aprendizaje de la filosofía con/para niñas y niños ofrezca percepciones y problematizaciones. Sugerimos, en un primer momento, dos posibilidades de contribución a las prácticas y escrituras de la filosofía con niñas y niños en Brasil como elemento central, cambiando sólo el eje de problematización.
(1) Epistemológica: cuestionar las condiciones y posibilidades de la investigación y las prácticas de la filosofía con/para niños en Brasil, con el fin de crear un mapa o un estado del arte de este campo, abordando cualquiera de las siguientes dimensiones: (i) las principales tendencias teóricas; (ii) las disputas y consensos epistemológicos, éticopolíticos y estéticos entre proyectos e investigaciones; (iii) comparar los proyectos e investigaciones de enseñanza de filosofía con/para niños en Brasil con otras realidades internacionales, analizando sus diferencias, confluencias y los intercambios teóricoprácticos mantenidos.
(2) Histórico/político: ofrecer una perspectiva histórica y/o política de la experiencia de enseñanza y aprendizaje de la filosofía con/para niños en Brasil, a fin de recordar algunas iniciativas en el área, en las que haya participado o no, y que considere fundamentales para la institución de la política del conocimiento en el área. Los autores también pueden hacer una mirada crítica sobre sus propias investigaciones teóricas y proyectos de extensión, problematizando los registros y presupuestos de sus acciones teórico-prácticas en el escenario brasileño.
Queremos reforzar nuestra invitación a grupos e investigadores de otros países que, desde el inicio de las iniciativas brasileñas, mantienen un rico intercambio de experiencias y proyectos. Los intercambios y la convivencia establecidos entre grupos brasileños e internacionales son muy importantes para que podamos pensar en la resonancia de las propuestas de filosofía para/con niñas y niños en Brasil en otros países. Este dossier será publicado en la revista internacional Childhood & Philosophy en el primer semestre de 2024. Childhood & Philosophy está indexada en bases de datos como Scopus y Web of Science.
Los textos pueden estar en castellano y su envío se realizará a través de la página web de la revista siguiendo sus directrices: https://www.epublicacoes.uerj.br/index.php/childhood/about/submissions#authorGuidelines
Es importante que, al registrarse en la revista para enviar la propuesta, autores también soliciten realizar evaluaciones. Sugerimos que autores dialoguen con otras producciones del área, y con algunas publicaciones y debates ya presentes en la revista. Dejamos adjuntas algunas indicaciones de dossiers recientes. Además, invitamos a los autores a consultar los archivos de la revista, que desde 2005 publica artículos en portugués, español, francés, inglés e italiano en un área de interfaz entre filosofía e infancia. También sugerimos visitar las ediciones NEFI (filoeduc.org/editora), especialmente las colecciones "Ensayos" y "Tesis y Disertaciones", que ofrecen varios libros sobre el tema del dossier y son de descarga gratuita - como Filosofia para crianças. O la (im)posibilidad de llamarlo de otra manera, de Magda Costa Carvalho, con bibliografía comentada sobre el área.
La fecha límite para el envío de originales es el 15 de noviembre de 2023.
Contamos con su valiosa contribución.
Augusto Rodrigues, Patrícia Velasco y Rodrigo Gelamo
01 Agosto 2023.
